1、奇妙的对联 教学设计教学目标：1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2、掌握对联知识，学习拟写对联。3、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。教学重难点：1、掌握对联常识，对对联的方法。2、尝试拟写对联。教学方法：讲解法、提问法、讨论法、竞赛法等。教具：多媒体辅助教学课时安排：1课时教学过程：一、对联故事激趣，导入新课：有一年春节前夕，郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却
2、从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？（缺衣少食 缺“一”（衣）少“十”（食），没有“东西”！）原来对联竟有如此神奇的作用，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。二、掀起你的盖头来走进对联（介绍对联知识）1、对联的概念：对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。2、对联的特点：（先让学生看故事后总结） 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是
3、出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；这时，纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。两碟豆 一瓯油 两蝶斗 一鸥游 林间两蝶斗 水上一鸥游 你发现对联有什么特点了吗？（后归纳） （1）字数相等 字数多少无规定，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。（2）词性相同上下联的词语要求“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相
4、对的词必须在相同的位置上。（3）结构相应组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。而且结构类型要基本保持一致。 (4)平仄相对平仄要和谐、相对，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声（三、四声），下联末句尾字用平声（一、二声）。3、对联的形式：正对：上下联意思相似、相近、相补、相衬。如：萍乡花炮名扬天下,婺源绿茶香飘四方。反对：上下两联的意思相反或相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对：又名流水对，上下联意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。对句补充出句之意，二者不可颠倒。如： 海内存知己，天涯若比邻。对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表达一个
5、主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。（内容相关）4、撰写对联的方法：(1)分析出句特点 ：断句、词性、结构、平仄。如：刘和珍勇毅赴国难，周树人悲愤撰祭文。(2) 善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。(3)拆合法：把一句话拆成词组，再分别作对，组合成句。如：静聆雨润绿草，笑看风拂红花。草花绿草红花雨润绿草风拂红花静聆雨润绿草笑看风拂红
6、花又如：和风吹柳绿，细雨润花红。和风细雨吹润柳绿花红总结对联规则：名对名，动对动， 实对实来虚对虚。 上下两句字数等，之间莫有重字现。 内容上下两相望，词类相当结构同。 音韵和谐平仄合。三、牛刀小试显身手撰写对联对联大比拼（以比赛的形式，分成三组，每组派代表回答，但代表不能重复，每答对一题得10分，分必答篇、选答篇、抢答篇、提升篇，得分高的组赢。）1、必答篇：你来猜一猜犹留正气参天地，永剩丹心照古今。文天祥 督亢图中不杀人， 咸阳殿上空流血。荆轲四面湖山归眼底， 万家忧乐在心头。岳阳楼四顾八荒茫天何其高也，一览众山小人奚足算哉。泰 山花甲重开，更加三七岁月；古稀双庆，又过一个春秋。-141岁2
7、、选答篇：帮我改一改上联：遥望东南，建几处依山楼榭； 近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 下联：近看西北，造三间临水轩斋。你来填一填下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联补充完整。上联： 盘中餐粒粒皆辛苦 ，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。填成语完成对联a世本无先觉之验， 人贵有（自知之明）。b忍一时风平浪静， 退一步（海阔天空）。c活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精益求精）。3、抢答篇：对联寻亲 下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。时雨点红桃千树 山静无人水自流 亭闲有竹春常在 春风吹绿柳万枝 无意东风
8、花半露 夜市千灯照碧云 晴空一镜悬明月 有闲春色燕双飞你来写一写：请以“欧阳修和百姓同乐”为上联，联系岳阳楼记一文，拟一个下联。答案示例 下联：范仲淹与天下共忧。、你来调一调南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云何处是唐宫汉阙?下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 (已被打乱)答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。4、提升篇：走近高考你来选一选（1）（10年天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，
9、分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。现出庐山真面目 留住秋水田丰神藏古今学术 聚天地精华常向秋山寻妙句又驱春色入毫端天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书看我非我，我看我，我也非我； 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 。戏剧社：【】文学社：【】摄影小组：【】 （2）（09安微）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香四、总结：对联是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见，希望同学们将我国这种特有的瑰宝发扬光大。五、课后延伸：1、运用所学对联知识，根据各门学科特点，给每一位老师拟一副对联。2、课后查阅各种资料，探究更多的对联知识和奇联妙对。六、板书设计：1、对联的概念2、对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对3、对联的形式： 正对、反对、串对4、撰写方法分析出句特点 ：断句、词性、结构、平仄。善于化用。拆合法