1、 分米的认识教学目标：1、经历小组合作、交流探索出米、分米与厘米的关系的过程。2、使学生认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念。知道1分米有多长。认识米与分米、分米与厘米的关系。知道1米10分米，1米10分米100厘米。3、在与同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参与数学活动的积极性教学重难点：重点：知道1米=10分米，1分米=10厘米难点：通过合作探索得出厘米、米、分米之间的关系教学过程：【导入】问题情境导入 1、师生谈话，回忆、展示1米和1厘米的长度。教师先展示两根线绳（一根长1米，1根长1厘米）：现在老师要考考你们的眼力，比一比，看
2、一看老师手里的绳子大约有多长？2、通过观察，引出比厘米大、比米小的长度单位“分米”。看：老师这还有一根线绳（师拿出1分米的线绳）。请同学们再用手比一比，并想一想：这根线绳与刚才拿出来的这两根线绳比较有什么不同。教师对学生的回答进行评价后说：这根线绳用什么长度单位表示呢？我们今天就来学习这个比厘米大、比米小的长度单位分米，也可以用dm表示。教师板书：分米（dm）【活动】实验探究 1、认识分米。认识1分米的实际长度。（1）请大家拿出你们准备好的尺子，1厘米、1厘米地数，数到10厘米，看看10厘米有多长。用手比一比。这10厘米就是新的长度单位“1分米”。2、小组合作探索厘米、米、分米之间的关系。（1
3、）观察直尺得出分米与厘米的关系。观察直尺上的一分米的长度你能知道什么？1分米就是10厘米，教师板书：1分米10厘米。学生伸出手比一比1分米的长度，感受1分米的实际长度，用尺子量一量你的手腕到指尖大约有多长？现在我们大家来在教室里找一找，看一看，哪些物体的长度大约是1分米？闭上眼睛想一想，生活中还有哪些物体的长度大约是1分米。3、探索分米与米之间的关系。请大家拿出课前准备好的长纸条，量出1分米、2分米、3分米的长度给同桌看，互相验证一下是否准确。认识米与分米的关系。（1）我们再来数数，米尺上有多少个1分米。1米和1分米之间有什么关系?学生以小组为单位操作,得出1米里有10个1分米。1米10分米（2）请学生想想，已经学会了哪些长度单位，它们之间有什么关系？学生小组讨论得出：1米10分米100厘米【练习】巩固练习 50分米（ ）米100厘米（ ）分米（ ）米3米（ ）分米40厘米（ ）分米【活动】小结 说说本节课 你有什么收获呢？
