1、 千克与克教学目标：1、经历观察、感受物体轻重的过程，知道可以用天平来比较物体的轻重。2、能根据天平的状态判断哪个物体轻，哪个物体重。3、会用若干玻璃球表示某个物体的质量。教学重难点：能根据天平的状态判断物体的轻重。2会用选定的玻璃球作单位表示某个物品的质量。教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，看老师手里拿的一听饮料和一块面包，它们哪个轻？哪个重？你能用什么办法来比较？2.出示天平，板书课题:用天平比较物体的轻重 3、出示学习目标：通过学习，我能用天平判断物体的轻重。过渡语：心中有了目标，学习就有了方向，同学们有信心完成今天的任务吗？（有）那么让我们在学习指导的引领下来学习今天的新知识吧
2、!二、口述学习指导 学习指导要在老师的指引、带领下分步完成 认真看课本37页内容，重点观察情景图，思考并讨论以下问题：1，图1中苹果和梨哪个轻，哪个重？2，图2中1个梨和几个玻璃球同样重？3，用玻璃球测量语文书和铅笔盒，它们各有几个玻璃球重？先说一说测量的结果，再比较哪个轻哪个重？（自学6分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨
3、论交流活动中。 3.说一说（展示时，引导学生发现：比较两个物体的轻重，不仅可以凭生活经验，用手掂一掂，还可以用天平来比较）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，能评为今天的“最佳小对子”。图1中苹果和梨哪个轻，哪个重？图2中1个梨和几个玻璃球同样重？动手测一测语文课本和铅笔盒各有几个玻璃球重？再比较哪个轻，哪个重。（学生汇报有不足或不准确的地方，其他组员可以及时给予补充，教师要适时引导，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过用手掂一掂可以判断物体的轻重，还可以用天平来测量。用天平测量物体的质量：当天平倾斜时，向下的托盘里的物体比向上的托盘里的物体重；当天平平衡时，左右两
4、个托盘里的物体一样重。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：看图填一填，再比一比。（展示要求：小对子交流后，指名回答。）（1）1瓶墨水和（ ）个玻璃球同样重。（2）1个苹果和（ ）个玻璃球同样重。（3）1瓶墨水和1个苹果谁重？1瓶墨水比1个苹果重。第二关：大展身手。（展示要求：独立完成后再整合答案。） 一个 的质量 = 2个 的质量一个 的质量 = 3个 的质量一个 的质量 = （ ）个 的质量五、归纳总结：1.这节课你学会了哪些知识？懂得了哪些学习方法？2.你还有不懂的地方吗？（引导学生回顾课堂，构建知识体系，教师要对学生的学法、学情做点评、总结）六、巩固提升：完成课后“练一练”第1、2小题。七板书设计：用天平比较物体的轻重时，向下的托盘物体的质量重，向上的托盘物体质量轻，天平平衡时，左右两个托盘里的物体一样重。
