1、 三位数加减三位数-口算加减法 教学目标： 1.知识技与能：结合具体情境，经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。 2.过程与方法：掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法，并能较熟练地进行口算。 3.情感态度与价值观：在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。教学重难点：教学重点：掌握几百几十数加减几十数（进位加，退位减）的口算方法。教学难点：用自己的语言描述几百几十加减几十的口算过程；体验算法的多样化。教学过程：【炫我两分钟】 （学生主持）大家好！今天的炫我两分钟由我来为大家主持。 首先，我们来做拆数游戏，我给大家做个示范，790可以拆成700和90，谁能
2、向我这样说。（出示数字卡片）210、360、480、520、810、720第二，猜一猜下面的数是由几个十组成的。比如说80是由8个十组成的，谁能向我这样说。（出示数字卡片）30、100、120、320、450、520今天大家的表现都很棒，谢谢大家！【设计意图：为新知做铺垫，给孩子一个展示自我的机会。】【探索新知,明晰算理】 （一）观察情境图，提出问题：1、你能发现哪些数学信息呢？（预设：苹果树150棵，梨树80棵。）2、你能根据这些数学信息提一些问题吗？（预设：苹果树和梨树一共多少课？苹果树比梨树多多少棵？梨树比苹果树少多少棵？）【设计意图：培养学生自觉发现数学信息，自主提问题的意识。】3、怎
3、样列式呢？（二）学习加法1、组织学生交流150+80=？的算法，倡导算法多样化.（预设：算法一：150是15个十，80是8个十，15个十加8个十得23个十，是230。算法二：把150拆成100和50,50+80=130,130+100=230）2、同桌之间相互交流自己的算法。【设计意图:通过独立思考，同桌交流等方式，体验算法的多样性。】（三）学习减法1、组织学生交流150-80=？的算法，倡导算法多样化。2、同桌之间相互交流自己的算法。（预设：算法一：15个十减8个十，等于7个十，是70。算法二：先算100减80等于20，再算50加20等于70）【设计意图:体验算法的多样性，培养学生的思维能力和语言表达能力。】【实践应用，巩固提高】 （出示课件）1、摘梨子。口算练习。2、卡片游戏。每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？3、情景练习。课后练习55页第5题。质疑：题中还有一个数字21，为什么不用呢？4、拓展延伸：送礼物挑选自己喜欢的礼物，每人两件，算一算要用多少钱呢？【设计意图：通过几种形式的练习，进一步巩固学生个性化算法，提高口算能力，感受成功的乐趣，并增强学好数学的信心。】【回顾整理，反思提升】 这节课，你有哪些收获呢？ 【设计意图：让孩子学会梳理，学会表达。】
