1、 千克与克教学目标：1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。教学重难点： 教学重点：1、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。教学难点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学过程：【导入】创设情境 师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？生：好！师：我们去看一看。1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）咦，什么声音，这么热闹？噢，原来今
2、天是熊猫森林超市开张的日子。2、课件显示（超市内部场景）师：好，我们进去看一看，你看到了什么？（生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克）3、（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）4、请打开课本P39页。【讲授】认识称。 师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？生：用秤来称。师：那么你知道哪些称呢？生：（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）师：你在哪见过这些秤？生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2：卖水果的地方有盘秤。生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。师：大家真留意身边的事物。【活动】感觉体验，形成质量观念。 1、认识1克。师：同学们请看这是什么？
3、（1角硬币）你猜一猜有多重呢？生：1克师：我们用天平来称一称。请看屏幕。（播放录像）师：你们真棒，一枚1角的硬币约重1克。请大家拿一枚1角硬币放在手中掂一掂，好啦，感觉怎么样？生：很轻。师：大家知道1克的重量了，现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。生：乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉师：你们真利害能找到这么多大约1克的物品，那你还能找出10克、50克、100克的物品吗？生：师：大家真聪明，找到这么多以克为单位不同重量的物品。师：请大家从篮子里找出100克的物品。看哪一组找得最快。准备开始。师：大家都来感觉一下。2、认识千克师：刚才第二小组找100克的物品又快又好，现在我们再来找
4、出1包500克的物品，准备开始！师：找得好快啊！这是一包500克的盐。（500克）师：一袋盐500克，那么两袋呢？（生答师板书：1000克）师：我们在验证之前一齐来认识盘称。我们一齐来观察一下。（观察盘称认识盘称）生：（汇报）师：现在我们把两袋盐放在一起，用盘秤称一称。那么大家知道有多重啊？（学生操作称量）生：1千克师：1000克里面有几个1克呢？（1000个）师：那么1000克和1千克哪一个重呢？（相等）我们一齐来读一读。师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗？（能）要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克师：通过称量，你有什么发现？生：我发现这六袋物品重量
5、相同，都是1千克。生：我发现1千克的石头少，1千克的饼干多。生：我发现虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的。师：你们的发现可真多！谢谢大家的帮忙。师：现在我们每人轮流掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试。师：感觉怎么样。生：我觉得1千克很重。生：我觉得1千克比1克重多了。生：我觉得1克比1千克轻很多。师：真的吗？好了，我们拿出1克和1千克的物品比一比。师：感觉怎么样。生：1克很轻，1千克很重。生：1克比1千克轻很多。师：一般情况下，我们称较重的物品用千克做单位，称较轻的物品用克做单位。师：请同学们打开书，还有不明白的地方吗？【练习】联系生活，巩固练习 同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？听听熊猫老板的要求吧？（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧！）你们有信心吗？做“练一练”学生独立完成，全班交流。【作业】有奖竞猜活动 师：这节课同学们学得这么好，老师想送些礼物给大家。请看，想要吗？师：呵呵，都想要，不过，得先猜猜它有多重？哪个小组猜对了奖品就是你们组的！（每组一分物品学生通过掂一掂，估一估说出重量。）
