1、平均分(1)学习内容课本第1213页例1，第16页练习三第13题。学习目标经历“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念。课文讲解“除法的初步认识”是学习除法的开始，包括“平均分”和“除法”两部分内容。主要是让学生通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而体会除法运算的意义，掌握除法算式的写法和读法，知道除法算式中各部分的名称。主题图，二(1)班明天要去春游，买来了许多食品，有矿泉水、面包、桔子、糖果、香焦、苹果等。同学们正在给每个人分配食品，这样的情境为认识平均分提供了丰富的素材。例1，同学们在讨论主题图食品的分配结果：糖果每份同样多，桔子每份不是同样多，有3个的，也有2个的
2、。因此，有的同学提出了“应该每份同样多”的要求。聪聪说：“每份分得同样多，叫平均分”。让学生经历“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念。辅导精要主题图。看图说图意，二(1)班明天要去春游，买来了许多食品。有2个同学在分配矿泉水，有2个同学在分配面包，有2个同学在分配桔子，还有2个同学在分配糖果，。教师说：我们来观察观察食品的分配情况。从糖果开始，分了5份，每份都是6个，每份糖果的个数同样多。再看分桔子，分了5份，其中4份每份都是3个，另一份只有2个，每份桔子的个数没有同样多。你同意这种分法吗？孩子可能表示反对。这时可过渡到例1。例1，图中的女同学提出了什么要求？孩子说，她提出的要求是“应该每
3、份同样多”。想一想，她的要求合理吗？有的孩子可能说：钱是大家出的，应该每份同样多。有的孩子可能说：每份同样多，才公平。引导孩子继续观察，哪些分配是公平的，哪些分配是不公平的。面包分5份，每份都是2个，每份面包的个数同样多。矿泉水分5份，每份都是2瓶，每份矿泉水的瓶数同样多。引导孩子把第5份桔子补上1个，结果也是同样多。现在，4种食品每份都分得同样多了。总结归纳：每份分得同样多，叫平均分。反过来，平均分就是每份分得同样多。做笔记。在主题图相应位置写“每份分2瓶、每份分2个、每份分5个”。没有平均分的，放空不写。让孩子体会到：有同样多的，就可以说每份有多少；没有同样多，就不能说每份是多少。“做一做
4、”，把10个面包平均分成5份。读题，思考：“平均分成5份”是什么意思？即每份分得同样多。可用书上的面包图画一画，再独立完成。“每份有2个面包”说明分得的结果是，孩子接着说：同样多。让学生进一步明白：每份分得同样多，叫平均分。也可以用其它卡片代替面包图，让孩子实际操作动手分一分。习题解析第1题，插花。可以让孩子用连线的方法或摆学具的方法，往每个花瓶里插花，独立完成任务。为使孩子对平均分印象更深，可以让孩子喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。最后说：把12枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插了4枝花。第2题，根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让孩子弄明白题目要求，再独立进行判断。左图，分4份但没有同样多；中图分4份，每份分得同样多；右图每份分得同样多但不是4分。第二种分法正确。第3题，分梨。让孩子读题，弄明白要把多少梨平均分成几份，动手分一分，再填数。注意培养孩子认真观察、独立思考的良好学习习惯。拓展与提高教师找来一些物品，让孩子动手练习平均分。孩子自由分，只要结果正确就可以了。
