二年级下数学教学实录1000以内数的认识_人教版新课标.docx

1、二年级下数学教学实录-1000以内数的认识人教版新课标 一、创设情境，导入新知师：同学们，今天我们上一节非常有趣的数学课，大家面前摆着大米、黄豆、绿豆、花生，请你估一估，每样东西大约有多少粒？你是怎么估出来的？生：大米100粒，绿豆200粒，黄豆300粒，花生500粒师：看来同学们估的结果都不一样，要想知道每样东西大约有多少粒，可以用数数的方法。我们以前学习数百以内的数时，是怎么数的？生：个个地数；十个十个地数（师板书）师：一个一个地数，10个一是多少？（板书：10个一是一十）十个十个地数，10个十是多少？（板书；10个十是一百）师：大家有这么多数数的方法，你能不能用一种方法选择面前的任意一样

2、东西，数出 100粒，放在小杯子里，看看100粒有多少？（生动手数100粒）师：“百”是我们今天学习的新的计数单位，100粒黄豆放在杯子里是这么高，100粒花生放在杯子里是不是也这么高呢？为什么？生：不一样高。因为花生比黄豆占地方。师：现在请你根据你数出的100粒再来估一估每样东西大约有多少粒？生：大米600粒，绿豆800粒，黄豆900粒，花生米1000粒师：同学们估的结果是不是很接近呢？数这么大的数，用哪个计数单位更快更准呢？生：用“百”做计数单位。师：你们能不能以数出的100为单位，借助杯子接着数完呢？看看谁数得最快、最准？师：谁来说说自己是怎么数的？生：在100粒黄豆的面上画条横线，倒进

3、大杯子里，以后每到这条线就倒进大杯子里，倒了10次，就是1000粒。师：请同学们用这种方法再选一种东西数一数大概有多少粒。师：每次到100粒这条线，就往大杯子里倒，你们是怎么数的？生：一百一百地数。师：一百一百地数，10个一百是多少？生，10个一百是一千。（板书；一百一百地数，10个一百是一千）师：这节课我们学习10（0以内数的认识。（板书）二、以旧促新，探究新知师：关于数数，你有什么新发现？生：可以一个一个地数，也可以十个十个地数，还可以一百一百地数，在数大数时，可以一百一百地数。师：如果数更大的数，可以怎么数？生：可以一千一千地数。师：每样东西都是1000粒，为什么同样是1000粒物体，感

4、觉上有的多，有的少呢？生，有的粒大，有的粒小。师：看来并不是所有是1000的物体感觉都同样多，需要看其中的个体是大是小。师：同学们，整百整百地数，大家会数了，一个一个地数你们会吗？现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。（学生自己数）师：数到一百九十九，接下来数什么？请同桌之间数数，然后汇报。师：从九百八十五数到一千。 （学生自己数后教师指名数。）师：大家会读数，写数吗？我们的好朋友计数器来帮我们了，请大家认真观察，它有哪些数位？生：个，十，百，千，万。师，现在老师在上面拨珠子，看你能不能说出这个数是多少。 （百位上拨1个珠子；十位上拨2个珠子；个位上拨6个珠子）生：这个数是一

5、百二十六。师：怎么写？生：百位上写1，十位上写2，个位上写6。师：下面两个数，没有珠子，只有读法，请你在题单上画出珠子，写出这个数。师：拨304、580并说出怎样写数。师；304十位上的0和580个位上的0不写行不行？为什么？生：不写。不行，因为。起到占位的作用。师，同学们都会读数、写数了，小精灵遇到难题了，我们帮帮他们，好吗？师：第69页“做一做”第1题：读出下面各数，再说一说它们的组成。广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。（学生读数并说组成。）师：“做一做”第2题：写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。_ _（学生写数，对照答案自批自改。）师：868中的8在

6、什么位上？表示什么意义？生：8在百位上，表示8个百；8在个位上表示8个一。师：同一个数字在不同数位上，表示的意义也不同。三、综合练习，逐渐延伸师：同学们帮小精灵解决了这么多难题，小精灵可高兴了，它要和我们玩一个游戏，我们一起来当小司机，开着小汽车在公路上行驶，会有许多路牌指示和难题，大家有信心吗？小汽车行驶100米、200米、300米，出现“南北高速”。1根据下图读出人民币的钱数。（图略）小汽车行驶400米、500米，出现“禁止转弯”。2填空：（1）一千里有（ ）个百。（2）940是由（ ）个百和（ ）个十组成的。（3）4个百和9个十组成的数是（ ）。小汽车行驶600米、700米，出现“保持距离”。3估一估，大约有多少本书？（图略）生：每1行大约有100本，5行大约是 500本。小汽车行驶800米、900米，出现“追尾危险”。4估一估：听课现场有多少人？小汽车行驶出1000米。师：同学们开车很出色，大家要提醒爸爸妈妈：开车时注意看路牌指示，注意交通安全。师：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转到了3、6、9，这三个数能组成哪些三位数，请你们把它们写出来。生：369、396、639、693、936、963。四、全课总结，不断升华师：同学们，这节课你有什么收获？如果数比1000还大、还多的数，怎么数？怎么读数、写数？我们以后再学习。下课。