1、四格画教学目标1知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；2过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；3情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。教学难点：故事要求有连续性。教学过程一导入新课 师:在上课之前,有个问题想问问,什么是过程?请举个例说说。生:从家里上学到学校来上学的时候,就叫做过程。师:同学们真棒,不仅语文学的很棒,对生活的观察也很仔细。现在老师有个视频,想请同学们看看放的是什么?生:小鸡(出生的过程)师:那现在请看老师是怎样用笔将这些过程描绘出来的。哇,真是太神奇
2、啦,在我们的笔下,鸡蛋破壳的过程就这样诞生啦。那今天我们就一起来学习“四格画”(用一个过程来表现一个事情)二认识过程之美 师:用四格画来表现一个过程,首先让我们来感受一下生命的过程之美:卵儿圆、虫儿爬、茧儿挂、蝶儿飞,四格画来记录它。这是蝴蝶的生命过程之美,还有什么动植物也有生命的魔法吗?生:蝌蚪三研习画法 1师:将画面中没有画出来的地方添上最合适的内容(提示:尽量不出现重复的画面,要关键的画面,出彩的画面)生:幼儿园、爬行阶段等等总结:幼儿园时期与小学时期重复突出了,都是上学的时候。所以在爬行时,推车时更合适。2考眼力你认为哪个更适合添加到第三个格子内(师提示:妍根据环境,与蜘蛛的所结的网来
3、进行挑选,可以进行删除法。)生:第一个、第三个、第二个等等师总结:同学们给出的答案各种各样,那到底哪一个更合适呢?现在请听老师来分析一下。(师进行分析,并揭示答案)3对比观察出示两幅构图取景不同的图片请同学进行分析,请同学来分析这两个作品构图取景有什么区别。教师总结:可以使特写的画面,也可以是全景,根据需要来切换不同的角度。4排版设计出示不同的排版图片,提示同学们可以进行不同的排版。四学生作业 师:我们学习了这些东西以后,同学们是不易已经迫不及待的想画出自己心中最有趣,最感兴趣的过程呢?作业: 将你感兴趣的过程画成四格画,并命名。(要求:大胆想象,有趣,内容丰富,不重复,)教师巡回辅导:针对学
4、生绘画表现进行个别指导。及时表扬学生的构图、创意。五作业展评 把画完的学生作品贴到黑板上(三行)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。师:请问同学们,请问你最喜欢黑板上的哪幅作品,为什么喜欢它?生:请两位同学师:同学评价的都非常的到位,今天同学们的作品都非常有趣,首先画面主题突出,内容不重
5、复,构图多种多样,画面非常精彩,同学们画的都很用心。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。师:用心观察生活中每一个事情,用画笔将我们的生活描绘的更美好。
