1、项脊轩志教学设计教学目标知识与能力：通过自主预习和质疑，掌握文章的实词、词类活用、文言句式等基础知识。过程与方法：通过自主探究体会作者细腻的情感，学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。情感态度与价值观：体会文章笔墨清淡而情意缠绵动人的情感，善于发现美，珍惜亲人之间美好的情感。教学重难点：重点：1、文言知识的梳理，字、词以及个别词语活用的把握。2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。难点：体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的情感，珍惜亲人之间美好的情感。课时安排：2课时第一课时：分发学案，学生自主预习，完成课文的能力检测。第二课时：教学过程设计：
2、一、 导入：直接导入，继续第一课时的教学。老师：好，上节课我们已经扫除了理解文章上的障碍，也在能力检测中找到了表达作者情感的关键句，今天我们一起来体会作者的情感。二、体会情感老师：大家找到这个句子是因为它在全文中起到承上启下的作用，前面是可喜之事，后面是可悲之情。既然这样，我们来看看，作者笔下，第一段里有哪些可喜之事？明确：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。（学生自主谈喜从何来）教师引导：把“万籁有声”换成“万籁俱寂”，“时”换成“偶”怎样？ （从文字中体会作者的可喜之情）小结：人与自然和谐相处的情
3、景，在这样优美和谐环境中学习，作者自然是怡然自得。老师：归有光写项脊轩其意并不在于纪念轩，而在于感慨悲，悲才是本文的主调，后部分写了哪几件“可悲”的事？作者是找怎么抒发这些情感的？明确：1、可悲之事：（由学生总结，然后逐个板书，箭头后面的词由学生谈完后总结的情况而定）诸父异爨 人情淡薄幼年丧母 痛失母爱祖母亡故 有负寄望夫妻隔世 爱成追忆2、作者是通过日常生活琐事来抒发内心的悲情。（具体由学生自主找，然后谈体会）学生可能找到的地方：1、生活环境细节：“先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”明确：“篱墙”，要分
4、家了，大家都用篱笆隔开了，但“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”非常嘈杂，所以就把篱笆变成墙，亲人间的往来更加的淡了，“凡再变矣”，这“矣”就仿佛一声叹息，写出了归有光对分家的无奈和悲凉。这是可悲之一。2、“妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。”明确：语言细节描写：“儿寒乎?欲食乎？”虽仅一言半语，很平常，但平淡中自见真情，一个母亲听到孩子啼哭，赶紧起来关切的询问“儿寒乎?欲食乎？”，这在归有光回忆起来，千百回的品味，品味话中母亲
5、对儿女深切的爱啊！而关心儿女的母亲已离开人世，不能不令人唏嘘不已，这是可悲之二。3、“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”； 自语曰：“儿之成，则可待乎！”； 持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”细节：一个动作：“比去，以手阖门，”语言：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”这一处细节描写，既显关怀疼爱之情，也含勉励期待之意，作者的感悟也最为深切。 明确：语气亲切而风趣，既表爱怜，又隐含着夸誉，表现了慈爱的长者对小辈的疼爱。次写祖母关门而去，喃喃自语，话中有些许忧虑，但更多的是相信，对孙子的功成名就充满着希望。这话没有当着孙
6、子的面讲，更见其期望殷切，情意真诚。接着写祖母“持一象笏至”，进一步表露了她对小辈的期望和鼓励。平平常常的几个场面，平平常常的几句说话，平平常常的几个个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀的感情，写得淋漓尽致。无奈作者功名未竟，有负祖母的期望，因此作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。 4、环境细节“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”触景生情之句，我们仿佛从中可以想象在妻子去世之后，多少个不眠的夜晚归有光就站在这枇杷树下，品味着妻子去世后的愁苦离情，心中的思念就犹如那“亭亭如盖”的枇杷树，树越长越高，而思念也泛滥成灾。5、情景细节：余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从
7、余问古事，或凭几学书。明确：时常到归有光读书的轩中询问古事，有时还靠着书案学写字，我们可以想象妻子靠着书案写字，而归有光手把手教她的情景，更可见两人的恩爱之情。而当作者回忆起这些过往的美好时，内心更是愁苦万千。小结：人的情感往往是由于个人的人生遭遇所决定的，在归有光的人生当中，有着太多的悲情家道衰落、幼年丧母、自己仕途不利，有负祖母的嘱托、爱妻又过早地离开人世，这几重悲痛，追忆往事之时，其痛何堪啊！在整篇文章当中，作者无一字言痛，可我们大家却一读就能感受到当中的悲情愁绪。（原因何在？）老师：通过大家刚才的体会和交流，我们应该不难发现，这篇课文都是通过日常平凡、平淡、平常之事来抒发内心的悲苦愁情
8、，真挚感人。总的来说就是“记琐事，言悲情”，通过日常生活中的一些琐屑小事的细节来表现人物特点和情感，给人留下了深切的感受。那么，什么是细节呢？细节就是指对表现人物性格和情节发展以及凸显文章主旨有特殊作用的一些细小环节，它包括外貌、语言、动作、表情、心理活动和环境、场景等。我们在写作文的时候，有时不必写惊天动地的大事，日常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章，正所谓平平淡淡才是真！三、情感交流：（6分钟）老师：我们今天从归有光的亲人身上感受到了他们日常生活中这些细节所包含的真挚情感，也体会到了作者在品味这些情感时的悲情愁绪。那么，其实在我们的日常生活中，在我们的亲人、朋友中是否也曾有过这些让你瞬间感动的细节呢？我们一起来回忆一下，交流一下。四、总结（1分钟）细节就是艺术，需要我们好好去品味，我们需要观察生活，体验生活，捕捉真实、生动的生活细节，将真实生活中典型的细节描写运用到我们的写作中，去凸显人物的特点，抒发情感，这样可能会使得你的文章倍增光彩。而且，当别人阅读你的习作就如品尝一杯淡淡的清茶，余味无穷。正如归有光的项脊轩志，当我们理解细节之后，再一次去品味，我们会发现更多余味无穷的东西。大家课后再好好去品味。板书：诸父异爨 人情淡薄幼年丧母 痛失母爱祖母亡故 有负寄望夫妻隔世 爱成追忆