1、练习四。(教材第47、第48页)1.认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。2.能正确认、读、写万以内的数,会比较数的大小,知道数的组成。3.进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。重点:认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。难点:进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。课件。师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习,希望同学们在练习中能有所提高。【设计意图:开门见山,引导学生运用所学知识,解决简单的实际问题】来源:ZXXK师:首先我们进行数位的相关练习,看谁完成得又对又快。(课件出示:教材第47页第1题)学生尝试独立完成练习,教师巡视了
2、解情况。师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听,看到底说得对不对。生1:从右边起,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。来源:生2:四位数的最高位是千位。生3:1000里有10个百,10000里有10个千。来源:(边指定学生汇报,边组织学生做出适当的评价)师:接下来我们进行稍有综合性的练习,先说说你知道了什么?(课件出示:教材第48页第10题)生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。师:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?生:这是考查关于数的大小比较的知识点,我们只要把这一周的参观人数作比较,就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多,星期四最少。师:
3、每天参观的人数各接近几千?生:星期日的参观人数接近3000人,星期一的参观人数接近2019人,星期二的参观人数接近2019人,星期三的参观人数接近1000人,星期四的参观人数接近1000人,星期五的参观人数接近1000人,星期六的参观人数接近3000人。【设计意图:在针对性的练习中,帮助学生巩固所学知识,提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力】师:通过今天的学习,你有什么收获呢?【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法来源:学&科&网Z&X&X&K练习数位顺序表万位千位百来源:学#科#网Z#X#X#K位十位个位比较大小近似数教
4、学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,把学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就大胆表现出来,有利于精彩的课堂的生成。A类完成下面的填空,并分别指出准确数和近似数。育英小学有1506人,约是()人。武警有9992人,约是()人。(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)B类想一想。一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)课堂作业新设计A类:1500 10000这两个是近似数原题中的数是准确数B类:132(答案不唯一)教
5、材习题第47 页“练习四”1. (1)百千万(2)千(3)10102. 3745490010736080说数的组成和读一读略3. 5006中的“6”表示6个一,连第四幅图6042中的“6”表示6个千,连第一幅图7060中的“6”表示6个十,连第三幅图 3600中的“6”表示6个百,连第二幅图读数略4. 3517=3000+500+10+7 8056=8000+50+6 7080=7000+80 3004=3000+45. 3500 400 8400300060007506. 9704 2600300890742060308比一比略7. 8. 在2970棵下面画“”9. 小麦、稻谷、玉米这三个粮仓里的粮食大约是1000袋10. (1)星期六最多,星期四最少 (2)3000 20192019 10001000 1000 3000
