二年级下册数学一课一练6.3长方形与正方形北师大版.docx

1、二年级下册数学一课一练-6.3长方形与正方形一、单选题（共5题；共10分）1.用两根8厘米和两根6厘米的小棒，不能摆成（）形 A.长方形B.正方形C.平行四边形2.正方形的( )条边是相等的 A.4B.1C.33.（ ）的四条边相等，四个直角。 A.正方形B.长方形C.平行四边形4.我们的数学书是： A.长方形B.正方形C.平行四边形5.有( )个正方形 A.2B.1C.5二、判断题（共5题；共10分）6.这些图形中只有 不是长方形。 7.长方形的相邻两条边一样长 8.知道正方形的一条边长度，无法知道其他的边的长度 9.正方形有四个角，并且都是直角 10.长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方

2、形的四条边就叫长宽。 三、填空题（共10题；共17分）11.下面图形中长方形有_个，正方形有_个。 12. 长方形对边_。（用”相等或者不相等作答） 13.数一数。(仿练教材第68页第6题) （1）有（_）个正方形，（_）个长方形。（2）有（_）个正方形，（_）个长方形。14.长方形的四个角都是_角。 15.长方形较短的边我们叫他_，较长的边我们叫他_。 16.量一量，填一填（取整厘米数）_ 17.长方形的四个角都是_角。 18.一个正方形从中间对折，可以等分成两个长方形，也可以等分成两个_。 19.长方形的一个长是5厘米，另一个长是_厘米。 20.通常把长方形长边的长叫作_，短边的长叫作_。

3、 四、解答题（共4题；共22分）21.从一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米?22.下边哪一个图形是正方形，哪一个图形是长方形23.量一量，画一画 （1）面长方形的长是_厘米，宽是_厘米。 （2）在这个长方形中画一个最大的正方形。 24.画一个宽是2厘米，长是宽的2倍的长方形 五、作图题（共1题；共5分）25.画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 六、综合题（共1题；共10分）26.画一画，折一折。 （1）在下面的方格纸上画一个长7厘米、宽3厘米的长方形。(每个小方格的边长代表1厘米)（2）把一个边长20厘米的正方形对折成两个完全一样的长方形。每个长方

4、形的长是多少?宽是多少? 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】正方形的四条边相等，所以不能摆成正方形，而长方形跟平行四边形都是对边相等，所以可以摆成。【分析】考察正方形知识。2.【答案】A 【解析】【解答】正方形的四条边是相等的。【分析】考察正方形的知识。3.【答案】A 【解析】4.【答案】A 【解析】【解答】我们的数学书都是长方形的。.【分析】认识长方形5.【答案】A 【解析】【解答】一共有两个正方形。【分析】正方形认识能力考查。二、判断题6.【答案】正确 【解析】7.【答案】错误 【解析】【解答】长方形的对边是相等的，相邻的两条边不一样长。【分析】长方形特征知识巩固8.【

5、答案】错误 【解析】【解答】正方形的四条边是一样长的。【分析】正方形的知识巩固练习9.【答案】正确 【解析】【解答】正方形的四个角都是直角。【分析】正方形的特征知识巩固10.【答案】错误 【解析】【解答】正方形的边我们给他起名叫“边长”。【分析】正方形跟长方形知识巩固练习三、填空题11.【答案】1；2 【解析】【解答】根据正方形和长方形的特征直接进行填空即可12.【答案】相等 【解析】【解答】长方形的对边相等。【分析】长方形的特征。13.【答案】（1）5；4（2）1；5 【解析】14.【答案】直角 【解析】【解答】长方形的四个角都是直角。.【分析】角的认识的知识15.【答案】宽；长 【解析】【

6、解答】长方形的两组对边分别叫长跟宽。【分析】考察长方形的知识。16.【答案】2cm；3cm 【解析】17.【答案】直 【解析】【解答】长方形的四个角都是直角。【分析】长方形的知识巩固18.【答案】三角形 【解析】【解答】正方形对折后，能等分成两个长方形，也能等分成两个三角形。【分析】正方形特征19.【答案】5 【解析】【解答】长方形的对边相等一个长是5厘米，另一个长也一定是5厘米。【分析】考察长方形的知识20.【答案】长；宽 【解析】四、解答题21.【答案】解：如图右边部分所示：正方形的边长是6厘米 【解析】22.【答案】2是正方形，1是正方形 【解析】【解答】正方形四条边都相等，四个角都是直

7、角，长方形对边相等，四个角都是直角。【分析】长方形与正方形认识能力。23.【答案】（1）5；3（2）解：如图所示【解析】【解答】（1）测量出长方形的长和宽即可；（2）要使画的正方形最大，则正方形的边长等于长方形的宽。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，

8、教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。24.【答案】【解析】【解答】宽是2厘米，长是宽的二倍，就是4厘米。所以长方形的长就是4厘米，宽就是2厘米.【分析】考察长方形与正方形的知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%

9、,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米

10、”。五、作图题25.【答案】解：如图所示宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【分析】根据长方形的特点以及画线段的方法画图即可六、综合题26.【答案】（1）解：（2）解：202=10（厘米）长是20厘米，宽是10厘米 【解析】