1、把我的进步告诉你观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识目标：知道并
4、说出自己有哪些方面的进步。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 技能目标：发展学生多渠道搜集资料的能力。情感目标：培养学生自信、诚实、上进、积极主动的生活态度。培养学生的表达能力和善于发现的能力。教学重、难点：教学重点：知道并说出自己有哪些方面的进步。教学难点：培养学生自信
5、、上进、积极主动的生活态度。 教学活动准备：1、搜集或询问自己的点滴变化。2、填写成长调查表。3、画小手。活动过程：一、创设情境，谈话导入同学们来这里上学已经快两年了，两年中，你一定取得了不少进步吧，想不想把自己的进步告诉给大家呢？ 生：想。师：今天我们就来学习新课（出示录音课件）（师板书课题）请同学们齐读课题二、我在慢慢长大1、看成长照片（课件），听故事，谈变化。师：今天，老师还为同学们请来了一位新朋友，你们想不想认识？生：想师播放录音 师：同学们发现佟乐在身高、体重上都发生了哪些变化？这些说明了什么？生：他慢慢长大了。2、联系调查表，发现自己的变化。师：在成长的过程中，你的身高和体重又发生
6、多大的变化呢？课前，老师要求大家通过搜查成长资料或询问家长的方法发现自己的成长，下面老师给你一张表格，请同学们认真的完成这张调查表的填写。展示作品生：随着年龄的增长，这名同学的身高和体重逐年增加了。师：我们在小时候的衣服、鞋帽那么漂亮可爱，我们现在还能穿戴上吗？为什么？生：不能，因为我们长大了。师：是的，我们已经慢慢长大了。三、看看我的进步1、观看图片上小朋友的进步师：随着我们渐渐长大，各方面都取得了很大的进步，咱们来看一看这些小朋友都取得了哪些进步？（课件出示图片）生：他越来越爱劳动了。师：是呀，当我们喜欢劳动了，干的事情会越来越多，干活的速度也会越来越快。(板书干活快)生： 原来她跑得慢，
7、经过锻炼，她现在能跑在前面了。师：这说明她经过锻炼，现在的身体变的越来越棒了！(板书身体棒)生：她写的作业越来越认真了。师：写的作业越来越好了，说明她学习上取得了进步。(板书作业好)生：他的朋友越来越多了！师：对，这说明她的交往能力越来越强了，越来越知道团结同学了，所以他的朋友才会变的越来越多。(板书朋友多)生 ：我劳动我快乐！师：这是一幅同学们在田间劳动的情景图，我们从他们的表情上可以看出劳动给他们带来了快乐，小小年纪就不怕脏，不怕累，愿意投身田间生活是我们每个人的榜样。(板书品行好) 2、夸夸我自己（学习、生活）（课件出示文字）师：刚才，我们了解了这些小朋友的进步，其实，我们班的每个同学都
8、在不断取得进步。比如：有的同学以前很胆小，不敢一个人睡，但现能有自己的小房间了。下面请同学们结合大屏幕上的二种情况进入小组讨论环节。师：谁来说你在学习方面都有哪些进步？生 ：我的考试成绩越来越高了。师：这说明你越来越会学习了生：我越来越喜欢读书了，知识也越来越丰富了！师：希望你博览群书，汲取更多的知识！生：我能大胆发言了，我听课越来越认真了。师：同学们在学习上也取得了很大的进步，养成了良好的学习习惯。有人说，播下良好的习惯，收获的将是美好的未来。你在生活方面又有哪些进步呢？生：我能自己叠被子、穿衣服。生：我学会洗衣服了。师：你们真能干！生：我会系鞋带、整理书籍、打扫房间、整理书包、学会骑自行车
9、。师：这些都说明大家生活上更加自立，独立能力增强，渐渐长大，成为小大人了！师：我们的成长进步离不开这些人的关心和帮助，你想对他们说些什么呢？ 3 、夸夸身边的人师：当你取得进步时，我们身边的人也在不断地进步，你发现了吗？我们一起夸夸他好吗？师：谁想说说他人的进步？这么多的同学都想说，看来同学们都有进步，这样吧，我们以小组为单位，在小组内说说同学们的进步。（分小组交流）（进入小记者采访环节）师：这位同学你好，我受学校广播站的委托，来采访你，你想夸夸谁的进步？生：我想夸夸xx,原来现在师：听了同学夸你进步了，你高兴吗？你知道他哪些方面进步了？希望你们能继续努力，共同进步。谢谢你接受我的采访。师：刚
10、才小组内同学都找到了身边人的进步，我知道，同学们的进步并不是用一言两语就能说完的，因为我们是在不断进步中的，所以说，大家的进步真是说也说不完。有人说：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们都是火眼金睛，能善于发现别人的闪光点，这就是你的进步。4、我进步，我快乐（出示文字课件）师：在你取得进步时，听到同学家长老师的表扬时，你的心情怎样？四、建立进步成长档案师：你们想不想把快乐留住？请拿出课下画的手掌，把你的点滴进步写在每个手指间，建立自己的进步成长档案。师展示两名学生的作品。小结：看到你们在自己胖乎乎的小手上写满了进步，老师相信，今后你们会取得更大的进步，收获更多的快乐。送大家一句格言：
11、童年，像一块良田，你在上面播下希望的种子，长大后，就会有收获。（出示文字课件）在这里，我看到了同学们积极主动，乐观向上的学习和生活态度，并会用自己喜欢的方式表达自己的进步，你们可真会学习，我们就伸出小手来为自己出色的表现鼓鼓掌吧。 五、总结收获师：通过这一节课的学习，你都有哪些收获呢？生：通过这节课的学习，我们知道了自己的进步，也知道了同学的进步。小结：只要我们从小养成良好的习惯，长达后，我们就一定会有更多进步，收获更多快乐。这节课我们就学到这里，下课！课后反思本课意在引导儿童发现、认识、体验自己的进步，逐步形成自信、乐观、向上的态度。在本课学习中，我在慢慢长大这一主题活动，设计了“我的照片”、“搜集成长资料”、“看照片讲故事”等方面的内容，这些内容贴近学生实际。在内容的呈现上，还可通过小作文、讲自己的亲身故事等方式引导学生探究，力求使学生的活动更有成效。“我进步，我快乐”着眼于“快乐体验与分享”，并使儿童意识到“自我进步和成长”给自我和他人会带来快乐，并让这种“快乐”引领儿童继续进步。在活动中，教师应着重引导学生从教科书上呈现的范例谈起，互相交流，或组织学生自制卡片等，用自己喜欢的方式表达自己的进步，在校园生活中涉及的面应广泛一些。
