1、 认识乘法教学目标：知识与技能目标：了解乘法的意义，认识“”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。情感态度与价值观目标：通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。教学重难点：重点：认识“”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。难点：理解乘法的含义教学过程：【导入】认识乘法 （一）、创设情境，激发兴趣教师：同学们，在我们数学王国里有一个好玩的地方，那就是“快乐谷”。听说那里有奇妙的魔术表演，让我们去看看吧！教师：让我们以热烈的掌声欢迎魔术师上场。（课件出示）【讲授】认识乘法 （二）、
2、引导探究，认识乘法1、认识相同的加数教师课件出示魔术师变小鸟。每次变3只，变了2次。接着第二次表演又变出了鲜花，每次变2朵，变了4次。这时教师请学生提出数学问题并列式解答。教师：让我们接着来看表演。（课件）这次变出了扑克牌，每次变4张，变了5次。然后提出问题：魔术师一共变了多少张扑克牌？学生思考后，列式解答。学生回答时，教师板书：4+4+4+4+4=20。然后引导学生观察列出的算式，提问：你们看这些算式有什么特点？加数有什么特点？（小组交流）教师总结：每个算式中的所有加数都是相同的，我们把它叫做相同加数。（课件出示）2、认识“几个几”小竞赛：（小组合作）让学生在1分钟的时间内用相同加数写连加算
3、式，看哪个组写的又多又准确。学生读算式，教师随机板书，让学生找出每个算式的相同加数及个数，从而引出“几个几”这一概念。3、揭示乘法的意义先让学生了解竞赛中所列算式叫做“求几个相同加数的和”，然后以一个较长连加算式为例，让学生体验计算的感受，产生想找简便算法的念头。师小结引出课题：求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。（课件出示）板书课题：认识乘法4、教学认识“”及乘法算式的读写法（板书）告诉学生“”叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，体会乘法与加法的关系。紧接着教学乘法算式的读、写法，并练习读、写。引导学生观察两种算法，体会哪种写法简便，进一步理解乘法的意义。【练习】认识乘法 （三）
4、、迁移运用，巩固新知1、过河游戏帮助大头蛙过河，让学生在游戏中巩固乘法算式的读法。2、勇攀高峰游戏教师：你们瞧，快乐谷的“勇攀高峰”开始了！请同学们以小组为单位，最先登上顶峰并用时最短的小组获胜。【活动】认识乘法 （四）、思维拓展，动手操作教师：游戏结束了，快乐谷还有更好玩的地方，来！我们一起去“拼图吧”。这里正在进行有趣的拼图游戏。请同学们利用手中的花片拼出自己喜欢的图案。要求：用数量相同的花片，拼出自己喜欢的各种图案，可拼若干组。（小组合作）组内讨论：如何用乘法算式表示所摆的花片？（1名同学做记录）【作业】认识乘法 （五）、学生小结，畅谈收获教师：我们在“快乐谷”的游玩即将结束，同学们谁能谈谈自己的收获？学生畅谈收获，反馈本课的学习情况。（六）、联系生活，拓展延伸师生对话，找找在日常生活中运用到乘法的例子。
