1、 认识竖式除法教学目标:1、在设计、交流队列表演方案的过程中，学习用数学的方法解决生活中的问题。 2、会用9的乘法口诀求商。会写除法的竖式。 3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强数学的应用意识。教学重难点: 重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。 难点 ：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。教学过程:【导入】一、复习铺垫。 师：同学们，前段时间我们学习了7、8、9的乘法口诀，这些口诀是我们今后计算更大数的乘、除法的基础，所以大家一定要把口诀牢牢记在心中。下面我们就来运用口诀做一组口算题。（课件出示口算题）师：哪组同学先来？师：先听要求：读题说得数，其他同学判断对错。学生开火车
2、口算。【讲授】二、探究新知 1、设计排队方案。师：同学们，学校要组织36名同学在运动会开幕式上做队列表演。现在，请你开动脑筋设计一个既整齐又美观的队列方案。学生独立思考，口头汇报方案，教师板书算式369=4（行）366=6（行）2、学习除法竖式的书写。师：在前面的学习中，我们已经能够用竖式计算加法、减法和乘法了，那除法能用竖式来计算吗？你们想学习除法竖式吗？好，这节课我们就来认识竖式计算。（揭示课题：除法竖式的认识）师：除法竖式有些特别，下面我们以369=4为例来学习。1）先画出横和竖撇。师：这个符号在竖式中表示“除”。2）把被除数写在里面3）把除数写在左侧4）36名同学，每行站9人，可以站几
3、行呢？师：你们说得很对，利用口诀我们可以很快就能算出站4行，商4写在被除数的上面，和个位对齐。商能写在十位吗？为什么？5）师：为了进行队列表演学校选了36人，从里面分走多少人去站队呢？我们一起看大屏幕师：通过刚才的演示，谁能告诉我们分走了多少人去站队？怎么算的？师：对，我们把36写在被除数的下面，表示分走了36人，也就是49的积。6）那还有多少人没有入选呢？怎么计算的？3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。师：在大家的共同努力下，我们终于写出了除法竖式。一起来回顾一下：先画出表示“除”的符号，接着里面写出36，也就是被除数（粘贴：被除数）在左侧写出9，也就是除数（粘贴：除数）商4写在哪一
4、位？（粘贴：商）被除数下面的36怎么来的？（粘贴：49的乘积）最后再用36减36，得到0。 4、正确书写除法竖式。师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出答题卡A把366的竖式补充完成。（师巡视了解孩子情况，强调格式。）学生独立完成，找1名学生到黑板上板演。师：被除数下面的36时如何计算出来的？师：像这样的除法竖式，你们会写了吗？那我们再试着做几道题，拿出答题卡A自己完成第2题。学生独立完成，同桌检查。【练习】三、巩固练习 师：老师知道同学们都喜欢看动画片，今天我就请来一位最近很火的动画明星，想知道它是谁吗？那你们得闯过四关，才能看到它。第一关：用竖式计算下面各题 819 637 486 56
5、8 师：拿出答题卡B，女生做前两道题，男生做后两道题。实物投影展示，男女生互评，男女生只讲一道题。（指导学生如何讲，只讲一题）第二关：小鸟回家。书79页第2题，学生在书上独立完成，全班订正。师：请同学们口算出小鸟衔着的各题，然后连线，把每只小鸟送回家。 师：利用口诀大家都能很快计算出每道题的结果，如果用竖式你还能计算出结果吗？今天的作业就请同学们在作业本上用竖式计算出每道题。 第三关: 在里填上合适的数。书79页第4题，学生独立试做，全班订正，找其中一乘法和一除法题讲清做题方法。 第四关：乘坐小火车。书79页第3题，学生观察图中数学信息，在练习本上独立完成。 师：四关闯过了，大家一起来看看这位动画明星吧。希望同学们在以后的生活和学习中能像熊大一样，遇事不急不慌，积极开动脑筋，寻找解决问题的方法。
