1、 认识竖式除法教学目标:知识与技能：能应用所学知识解决实际问题，进一步提高解决实际问题的能力；会列竖式来计算表内除法。过程与方法：经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索、合作交流的过程中提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：在独立思考的过程中建立自信，在合作交流中体会集体的快乐，在自信快乐中学会提出问题、思考问题、解决问题，感受数学应用的价值。教学重难点:重点：应用所学知识解决简单的实际问题，会列除法竖式。难点：经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索和合作交流中解决实际问题。教学过程:【导入】课前热身，温故知新 一、开门见山引出课题，教师趁机板书课题：认识除法竖式出示学习目标1.了解
2、除法竖式中各部分的名称和意义。2.学会竖式除法的书写，会列竖式计算除法。二、温故知新：笔算加、减、乘法都要注意什么？生：都要相同数位对齐。师：今天我们将学习的除法竖式与它们有什么相同和不同之处呢？带着这个问题开始我们的自学时光。【讲授】教师出示自学指导，学生自主探索，解决问题 阅读课本78页，思考下列问题：1、红红设计的队列方案是（），列式为（）；聪聪设计的队列方案是（），列式为（）。2、说出除法竖式中各部分的名称。三、学生自主探索，展示自学成果，解决问题1、设计列队方案。学生按照自学提示自学，然后在小组内交流、讨论，小组长作好记录。师指名组长汇报，趁机出示两个队列方案情景图并板书：369=4
3、（行）366=6（行）师：根据什么求得商？生：乘法口诀。过渡：除法也可以写成竖式。也要用乘法口诀。2、指名说除法竖式中各部分的名称。教师趁机出示课件。教师说顺口溜：被除数在里，除数在外，商在头上戴。以加深学生的印象。3、教师用课件展示竖式除法的书写过程：用竖式计算除法：先写被除数36，再写竖式除号厂，除数9写在左边，商4写在被除数的上面，与被除数的个位对齐。商乘除数的积写在被除数下面，表示分掉的数。别忘了还要减一减。36减36得0，表示正好分完。强调：除法竖式中求商也要用乘法口诀，商和被除数也要相同数位对齐。【活动】试一试 4、学生自主完成课本78页大头蛙的问题，并引导学生总结表内竖式除法的步骤：分一分，乘一乘，减一减。5、学生自主完成课本78页试一试。指名学生板演汇报学习成果，全班订正。四、巩固练习，提高能力列竖式计算让学生独立完成课本79页练一练的第1题，然后请学生汇报学习成果，全班订正。口算练习。教师计时，让学生完成课本第79页练一练的第2题，看谁做得又对又快。全班开火车检查。乘坐小火车。注意指导学生理解图中蕴含的信息：每节车厢可坐9个人，然后在小组内合作完成此题。接力赛教师可引导学生在小组内开展开火车游戏，注意提醒学生要看清运算符号。5数学诊所。对本节课所学除法竖式计算的检测。五、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你们达到学习目标了吗？这节课你学到了哪些知识？
