1、 9的乘法口诀教学目标:1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4、通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重难点:1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2、 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程:【导入】一、复习导入 1、手势游戏，复习8的口诀，为学习9的手指游戏做准备 。2、听力训练（板书9.再版书18）师：9+几=1
2、8,18+几=27，你能猜到老师下面要写什么吗？把你的答案写在练习本上。（学生练习汇报）师：你能发现这些得数都和什么数有关吗？（9）板书：9的乘法口诀【讲授】知识新授 1、自主尝试，同桌合作编9的乘法口诀师：今天老师请全校的许多老师来班，目的是让老师看到二（2）班同学的整体素质，同学们要按老师平时要求的那样，展示表现自己的各种能力。（课件演示）师：根据数轴验证口诀。从数轴上你知道了什么？（袋鼠每跳一格是9）。你能帮袋鼠接着往下算吗？（指名学生填空）你能说说你是怎样算的吗？从数轴上我们可以看出，袋鼠从0跳到9一共跳了几格，表示什么意思？同桌合作编口诀（1格，表示1个9是9可能编出口诀一九得九）袋
3、鼠再接着跳到18，一共跳了几格，表示什么意思？师：根据以往的经验，你能给算式写出口诀吗？（学生尝试，老师随机板书） 你们能自己总结9的乘法算式和口诀吗？（学生在答题纸上总结）汇报合作结果（自己推举发言人）根据学生回答板书。学生齐读口诀，指明请一个学困生尝试。（谁有什么办法帮同学们记住口诀呢？）师追问：如果找到三九，忘了四九是多少怎么办？（等学生一会时间，可能有学生提出连加9的方法）寻找其中的规律，帮助学生记忆口诀仔细观察9的算式，根据老师的提示研究9的口诀的记忆规律。（课件出示奇妙的“9”）师：如果知道积是二十多，可不知道是二十几，怎么办？（）小结：积的个位和十位相加等于9.如果一点也想不起7
4、乘9的积，怎么办？我们再对9的口诀进行研究。（课件出示星星图）师：数了9，我们数谁呀？（10）师：有几个格，你不数能知道有几个星星吗？你是怎么知道的？（9个，因为 空着一个格）你们能试着填一填吗？小组讨论交流，各组之间也可以询问。小结：9 和几相乘就等于几时减几的差。2、两分钟记忆，比比谁的记性好 （顺着倒着对口令、挑战老师同学都可） 挑战自己，提醒学生要互相尊重，如果同学背错，给他一次机会，不可嘲笑。）3、手指游戏 伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第
5、3个手指，表示39，左面的2个手指表示20，右面的手指表示7，表示积是27。先速度慢点试试。 （记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种学生喜欢的方式，学生们以极大的热情参与，课堂气氛很活跃。）【练习】巩固练习 师：现在是我们挑战自己的时候了。（课件出示）1 大转盘：（手势表示。也可以两人合作）2 啄木鸟治病：（对的打对号，错的在括号里改正）4926（） 9762（） 5945（）；8个9连加是17（ ） 8972（ ）拓展：把下面的算式改成乘法算式 69+9=（ ）9 89-9=（ ）9【活动】探究活动“玩卡片” 游戏目的：使学生进一步熟悉2-9的乘法口诀 游戏材料：每组一副写有110各数的数字卡片游戏过程：玩法1每两个学生分成一组 同组的两个学生各自出示一张卡片，一人说出手中两张卡片上数字的乘积玩法2 一人出示两张卡片的组合作为积，另一人说出与之对应的算式。【活动】总结 这节课你有何收获？（结合学习目标进行）
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有