1、第1课时有多少块糖【教学内容】教材P1617,同数连加的现实情境。【教学目标】1.结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。【教学重点】会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。【教学难点】会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们喜欢吃糖吗?(P
2、PT课件出示教材P16情境图)这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦。二、自主探究,获取新知1.摆一摆,数一数。(1)学生选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。(2)谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?(3)你们觉得哪种方法最好,为什么?2.数一数,填一填。(1)引导学生明确什么是按行数,什么是按列数。(横着数就是按行数,竖着数就是按列数)(2)组织学生把第一幅图中的棒棒糖按行数一数,把第二幅图中的糖块按列数一数,然后交流。3.说一说,算一算。(1)引导学生思考:要想知道一共有多少块糖,可以怎样数?指名回答。(2)学生数一数,说一说。按行数,每
3、行有几块,有几行,一共有多少块?按列数,每列有几块,有几列,一共有多少块?(3)引导学生根据两种数法列出不同的连加算式。(4)组织学生用连加算式表示。独立完成,学生汇报,教师板演:5+5+5=15(块)3+3+3+3+3=15(块)(5)引导学生观察黑板上的算式,说说有什么特点。(加数相同,都是连加法)(6)小结:生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P17“练一练”第1题。学生自己圈一圈,数一数。集体交流订正。2.完成教材P17“练一练”第2题。独立填一填,指名回答,集体订正后尝试用连加算式表示。3.完成教材P17“练一练”第3题。独立思考,
4、同桌交流,指名汇报,集体订正后用连加算式表示。4.完成教材P17“练一练”第4题。独立思考,同桌交流,指名汇报,集体订正后用连加算式表示。四、全课总结,激励评价这节课学会了什么?【板书设计】【教学反思】成功之处“有多少块糖”这节课是第三单元的起始课,教学时,从学生的数数经验与技能出发,使学生经历从数数的问题中抽象出相同加数连加的算式,在学生汇报数数的方法时,重点指导横着数、竖着数的方法,并根据不同的数法列出相应的加法算式,然后引导每一个学生进行观察,说出这些算式的特点,体会什么是相同加数,什么是相同加数的个数。为下节课学习乘法奠定基础。通过一系列的数数例子,培养学生利用已学知识解决实际问题的能力,并激发学生学习数学的兴趣。不足之处对于什么是按行数,什么是按列数,这一知识应先由学生来解释,而不是老师直接给出。再教设计充分相信学生,让学生自己独立解决问题后,说清楚自己的想法,注重学生多种能力的培养。
