1、第2课时秋游【教学内容】教材P45,100以内数的连减运算。【教学目标】1.能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。【教学重点】探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。【教学难点】运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题有两队学生去秋游,需要乘船。可是他们遇到问题了,想请同学们来帮忙。(PPT
2、课件出示教材P4情境图)二、自主探究,获取新知1.说一说,从图中知道了哪些数学信息?(引导学生观察画面,获取信息)指名汇报:这条船可以坐90人。有两队学生,一队有45人,一队有25人。2.两队都上船后,船上还有多少个空座位?(1)学生读问题,独立思考。(2)同桌讨论解决问题的方法,再独立列式。(3)代表汇报,说说自己的想法。教师板书:90-45-25。(4)引导学生观察黑板上的算式,有什么特点?(三个数连减)(5)探究90-45-25的计算方法。学生先独立在本子上完成,代表板演。90-45-25=20(6)教师结合学生板演的算式进行讲解,说说每一步计算的是什么,引导学生理解算式中每一步的实际意
3、义。并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起,这样很容易出错。用分步笔算的方法较好。(7)你有其他的方法吗?代表汇报,教师板书:45+25=70,90-70=20。(8)小结:刚刚同一个问题,我们用不同的方法去做,结果一样。看来,有时候同一个问题有多种解决的办法。在做题的时候咱们可以多思考思考,这样能够使我们解决问题的思路更开阔。3.(PPT课件出示教材P4情境图)乘车返回学校,还有多少人没上车?学生看图说说图意,已知哪些数学信息,要解决什么问题。再列式解答,代表板演,集体交流订正。4.师生总结三个数连减的计算方法:三个数连减,可以按照从左往右的顺序依次计算。并重点强调竖式的写法。三、巩固练习,
4、应用拓展1.完成教材P5“练一练”第1题。引导学生看懂图意,再按照问题串回答问题。独立完成,指名汇报,代表板演,集体交流订正。2.完成教材P5“练一练”第2题。独立完成,代表板演,集体订正。3.完成教材P5“练一练”第3题。引导学生弄清题意,看懂表格,然后从表格中获取相关信息解决问题。独立思考,指名汇报,集体交流订正。4.完成教材P5“练一练”第4题。课件出示让学生自己观察、发现,觉得有困难可以和身边的小朋友一起讨论、交流。四、全课总结,激励评价通过今天的学习,你有什么收获呢?【板书设计】【教学反思】成功之处1.数学与人们的生活息息相关,创设生活情境能使课堂教学接近于现实生活,激发学生的学习兴趣。本节课精心设计与实际生活相联系的数学情境,把那些需要解决的问题带到一定的情境中去,激发了学生的学习欲望,同时引发学生思考。学生发现问题、解决问题的能力得到培养。2.学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,学生真正成为学习的主人。不足之处学生解题能力还有待提高,特别是分析数量关系时数学术语的使用还要进一步培养。再教设计注重学生解题思路的培养与训练,培养学生解决问题的能力。
