1、二年级上数学教学实录-数学广角简单推理人教新课标一、创设情境，引入新知（一）谈话1、师：小朋友，你们认识我吗？（不认识）那我是谁？（老师）不对，我是你们的大伙伴，那你们想了解我什么呢？生：您从哪里来的？师：我也是我们城南小学的老师。生：您姓什么？师：那请你猜一猜，好吗？2、揭示课题：猜一猜3、指名学生回答师：那我们继续猜下去，是不是很多，也很累啊，那我给你提示一下4、出示：我可能姓李，也可能姓张师：那现在你能一下子就猜对吗？指名学生回答师：怎么还有两种意见。那我在提示一下，小朋友能不能意见统一呢？5、出示：我不姓张师：现在谁能一次就猜对？生异口同声：姓李。师：为什么呢？生：因为您给我们的就两个
2、姓张和李，您说不姓张，所以就姓李。二、师生互动，探究新知（一）、猜奖品1、师：刚才这个小朋友一下子就猜对了，我要送他一个奖品。奖品在我的口袋里，如果猜对了就马上送给你，好吗？其他小朋友猜对了也有奖品。2、出示：左右口袋分别装着小猪和小狗。师：请小朋友在心里想好你喜欢的礼物。出示：左口袋里装的不是小狗师：你喜欢的礼物在哪只口袋里？为什么呢？师拿出口袋里的礼物，进行验证。3、师：同桌小朋友互相说一说你是怎么猜的？（二）、猜名字师：猜一猜好玩吗？那我也想玩。刚才都是我出题你们猜，那现在你们出题让我猜好吗？我还不认识你们，那就让我来猜一猜你是谁？出示：猜猜我是谁我们两人分别叫（）和（）我不是（），请你
3、猜猜我是谁。1、同桌两人合作，一人写一人监督。2、认真填写，不要影响周围的同学。生同桌合作，师巡视。指名3组学生上来汇报，让老师猜，其余同学让听课的老师猜。三、教学例31、师：刚才我们在猜，李老师班级里的几位同学也在玩猜一猜呢？我们去看看吧！2、出示例3师：在这幅图中你知道了什么？要我们解决什么问题呢？师：先独立思考，再向同桌说说你的想法。3、指名学生回答。四、比较二、三环节的区别师：刚才我们一起玩了“猜猜我是谁”的游戏和“小丽拿的是什么书”的问题，那这两个问题有什么区别？五、巩固练习，进行拓展1、一个两位数是由数字6和8组成的，它的个位上不是8，这个两位数是（）。2、猜一猜，我是教哪些班级的？二（1）班的小朋友说：我们班的数学老师是个女的。二（2）班的小朋友说：我们班的数学老师比二（5）班的数学老师年轻多了。二（3）班的小朋友说：我们班的数学老师是个男的。二（4）班的小朋友说：我们班的数学老师是个戴眼镜。二（5）班的小朋友说：我们班的数学老师五十多岁了。二（6）班的小朋友说：我们班的数学老师也教二（5）班。七、课堂总结这节课我们都在猜一猜，那是不是乱猜的，猜也要有数学思考的，看来猜也是有学问的。
