1、第2课时练习四(1)1.填一填。(1)乘法算式:=或=(2)乘法算式:=或=2.先写出乘法算式,再读一读。8+8:7个8相加:乘数是5和6:3乘9:6和4相乘:7个7相加:3.写出乘法算式中各部分的名称。2 3=655= 254.把下面的加法算式改写成乘法算式。6+6+6+6=()()3+3+3=()()7+7+7+7+7=()()8+8+8+8+8+8=()()5.(1)乘法算式:()()读作:()乘()(2)乘法算式:()()读作:()乘()6.按要求画。(1)每组画3个,画4组。 加法算式:乘法算式:或(2)每组画8个,画2组。 加法算式:乘法算式
2、:或7.请你照样子用画一画,表示前面的算式。245326第2课时练习四(1)1.(1)4343=1234=12(2)5353=1535=152.28或8278或8756或653964或4677(读一读略)3.略4.46或643357或7568或865.(答案不唯一)(1)353535(2)2626266.(1)3+3+3+3=1234=1243=12(2)8
3、+8=16这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?28=1682=16单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。7. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
