1、2 瓦尔登湖(节选)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.学习作者善于观察的良好习惯和文章细腻的语言特色,品味欣赏精妙的景物描写手法。2.体味本文作者对大自然的热爱珍惜和对宁静恬淡生活的追求,感悟课文的现实意义。1.连线作者 亨利梭罗(18171862),美国作家、哲学家。毕业于美国哈佛大学,在担任数年中学校长后,毅然决定以写诗和论述自然为终生事业。在19世纪美国文化巨匠中,堪称一位“异人”。他和爱默生、富勒都是“简朴生活”的宗师,他们提倡回归本心、亲近自然。这种思想不仅深深地影响了美国文化,也为整个世界带来了清新长风。2.写作背景 1845年7月4日美国独立日这天,28岁的梭罗带着一把
2、斧子走进森林,选择了逐己于江湖的存在方式,在宁静的瓦尔登湖畔,一个人独居于木屋中,过着从容不迫的生活渔猎、耕耘、沉思、聆听自然的教诲,由此写出了意义深远的瓦尔登湖。这本书是他对两年林中生活所见、所思、所悟的记录,于1854年出版,是19世纪美国文学非小说著作中最受读者欢迎的书籍。到目前为止,此书已经出版了将近200个版本,并被译成许多国家的文字。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.识字注音(1)重点字深邃(su)俯瞰(kn)糅进(ru)璀璨(cn)一泓(hng)干涸(h)菖蒲(chng)凿冰(zo)蒲水苔(ti)熠熠(y)(2)多音字泊 湖泊()
3、停泊()澄 黄澄澄()澄清事实()涨 上涨()头昏脑涨()露 显露()露脸()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.辨字组词 嬉(嬉戏)嘻(嘻嘻哈哈)禧(福禧)渲(渲染)喧(喧闹)暄(寒暄)峭(陡峭)俏(俊俏)诮(讥诮)鞘(剑鞘)绡(红绡)3.词语积累(1)驰名:声名传播很远。(2)湛蓝:深蓝色(多用来形容天空、湖海等)。(3)上溯:本文指从现在往上推(过去的年代)。(4)璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。(5)不足称道:不值得称赞。(6)罕有其匹:极少有什么东西能跟它匹配。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析(1)清静 清净 辨析二者都是形容词,都有“安静”的意思。“清静”重在
4、指环境不嘈杂。“清净”重在指没有事物打扰,心情没有任何的杂念。“清净”还指水清澈。判断正误:你会感到这种鱼是逃离尘世,到这清静世界定居的。()即便这些水草,也像它们生于斯长于斯的湖水一样清净无垢。()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)了如指掌 洞若观火 辨析二者都有“看得清楚、明白”的意思。“了如指掌”形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看,侧重于了解得清楚。“洞若观火”形容观察事物极其清楚明白,就像看火一样,侧重于“观察彻底”。判断正误:不过以这里为核心方圆12英里内,虽然还有不少湖泊,我可以说洞若观火,但找不出第三个湖泊有如许一泓清泉的纯洁之性。()人类永远没有自己想象的
5、那般清醒,置身事外时可以了如指掌,身在局中却难逃命运的拨弄。()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.在作者眼里,瓦尔登湖有何特点?提示:瓦尔登湖的特点有两个。一是它独特奇幻的颜色及颜色变化。在不同的角度、不同的季节观察瓦尔登湖,它的颜色既有突出的绿色,又有丰富的变化。另一个是瓦尔登湖的清澈。湖中潜游的人犹如大理石一样洁白,湖中嬉戏的鱼的条纹、掉到湖中不动的斧子、洁白的鹅卵石在湖底延伸一两杆之后便是纯净的细沙、绿亮亮的水苔等细节描写,衬托了湖水的清澈。用湖中难得一见的事物来突出湖水的洁净。2.作者写钓狗鱼这件事,是为了什么?提示:为了突出湖水的清澈。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图
6、解3.作者花了大量的笔墨描写了瓦尔登湖的湖光水色,表达了作者对大自然的喜爱之情,找出课文抒情议论的句子,加以分析。提示:如(部落)“一个又一个消失了,但湖水依旧清纯、碧绿,一个春天也没漏掉!”表达了作者一种内心的欣喜和赞叹,情景相融,使景物增添了情的色彩、情的光辉。“或许上溯到亚当和夏娃被赶出伊甸园之时最璀璨的一颗钻石”,对瓦尔登湖进行了歌颂,它的纯洁,它的宁静,在作者心目中有着崇高的地位,由此推广到对整个大自然的热爱,表达了作者对生活的态度和对人类生存、发展的思考。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解瓦尔登湖总说 湖水美丽多变的色彩湖水的清澈洁净从历史角度赞美其美如钻石 讴歌自然问题导学
7、写法探究积累与运用1.文章的最后一段写“不少部落一个又一个消失了”和“亚当、夏娃的故事”有什么用意?提示:强烈的对比中突出了瓦尔登湖的美丽、纯洁、充满生机,是永恒的美丽!而人类心为物役,虚掷生命,遗忘了最珍贵的大自然。2.把这篇课文分别与黄山记和陶渊明的归园田居比较,说说三位作者对自然的态度有何不同?提示:瓦尔登湖:在大自然的美丽和洁静中,安心思考。黄山记:对大自然伟大无比的创造力由衷赞美。归园田居:沉湎于大自然的美丽和宁静,借以远离尘俗。问题导学写法探究积累与运用3.文章的最后一段写“它们并不知晓被撵出乐园这件小事,它们只是沉醉于这纯净的湖水”,这句话有什么深长的意味?提示:“失乐园”这样在
8、人类看来不可承受的事在自然面前不过是小事,有力地反衬了大自然的纯洁美丽是无与伦比的,魅力无穷;巧借动物对人世的漠视来反衬人世的喧嚣是多么渺小,微不足道;表达了作者对大自然的无比崇拜、热爱,有力地突出了中心。问题导学写法探究积累与运用自主探究 有人说,梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴,徒劳无益,而梭罗却坚信自己“是富有的,虽然这话与金钱无关”,“富有阳光照耀的时辰以及夏令的日月”,认为能够尽情地挥霍它们,一点也不后悔。你如何看待梭罗的人生选择?问题导学写法探究积累与运用提示:人生最大的幸福并不是拥有巨大的财富,而是心灵的充实和自由。汲汲于名利和物质享乐的人反而会常常感到疲倦、无聊和空虚。劳
9、作之余,梭罗面对瓦尔登湖的美景,陶醉其中,放飞心灵,他的生活和生命因此变得滋润而富有。梭罗说:“片刻的美好经验比一座与月亮一般高的纪念碑还要值得记忆。”而且,也只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来,才能真正反观和审视自己的生活方式和心灵状态,认识自己的内心需求。人应该过一种简朴的生活,这种简朴不是专指物质上的简朴,更主要的是精神上的简朴。简朴其实是回到真实的俗世,是不为物质所累。这样的简朴会让人类社会生机勃勃,会保持和推进人类的文明成果,会让人类长存。正如梭罗所说:“如果一个人向往简朴的生活,只要心诚,在哪儿都可以做得到,无论是在纽约、伦敦、孟买或东京。”只要心中有“瓦尔登湖”,我们的生活就会变得更
10、有意义。问题导学写法探究积累与运用1.运用多种手法写景状物。本文描写的景物之壮美、精彩让人叹为观止。究其原因,一是瓦尔登湖本身的景色,美妙绝伦,世人难得一见,唯作者处之观之,照直写来即可悦人眼目,令人神往。一是写景手法的多样化,远景、近景,全景、微景,动景、静景,无不具备,许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。更深层次的原因在于,作者身处美湖既久,无尘世杂音扰耳,无世俗杂念烦心,可看见湖的最深的底蕴、最真实的色彩,因而能写成最纯美的文字。2.寓深刻的思想于具体的描写、叙述当中。梭罗是一位有思想的作家,他把自己的湖边生活当作他的人生观、价值观的一种实验或实践,因此,他的作品便有了深刻的思想基础
11、。尽管我们看到的是具体的写景状物、叙述议论等,但这些东西都是作者深厚的思想感情的外化。问题导学写法探究积累与运用导练 请你以某种景或物为对象,运用多种手法描绘景或物的特征,力求写出其精神风貌。不少于300字。问题导学写法探究积累与运用创意激活 1.描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感。2.调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。3.变换观察角度,让景物形态具有全景感。4.刻画景物变化,突出景物形态的丰富性。景物的形状因时间、空间的变化各有不同,善描绘者当细心观察,用心感受,多方描摹。5.虚实结合,扩大想象空间。写景应形象逼真,令人如若亲见,而对景物的描写又不可
12、太实,还要加上作者的独特感受,加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。6.运用比喻、对照等手法,突出景物特点。写景状物,要从客观事物的整体出发,不拘一格地从多方面加以描绘。问题导学写法探究积累与运用范例展示 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树
13、;花是美丽的,树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔,苗条和婀娜,在于活力,在于精神!问题导学写法探究积累与运用有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只
14、在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!(节选自李乐薇我的空中楼阁)问题导学写法探究积累与运用(1)梭罗凭着一把借来的斧头,在宁静纯美的瓦尔登湖边建造了自己的小木屋,然后渔猎、耕耘,过着最简单、最质朴的生活,享受着自然的美丽,感悟着人生的真谛。在真情拥抱自然中,梭罗找到了心灵的归属;在纯净湛蓝的湖水边,他明白了幸福的意义简单而纯净地生活。当今人们为了心中的幸福,在忙忙碌碌的物质追求中,在钩心斗角的官场中,在
15、尔虞我诈的商场中,在纠缠不清的感情旋涡中,在各种各样的欲望、诱惑中逐渐迷失了自我,把追求变成负担,把生活变得复杂,使身心疲惫不堪,让幸福逐渐远离。其实只要我们学一学梭罗,克制欲望,抛弃贪念,简单而纯净地生活,就一定会拥有自己的瓦尔登湖,找到真正属于自己的幸福。这则素材可应用于以下话题中:。提示:“简单与幸福”“幸福的真谛”“自然与心灵的交融”“生活方式”问题导学写法探究积累与运用(2)梭罗在大学毕业后所写的第一篇日记中写道:“如果要孤独,我必须要逃避现在我要我自己当心。在罗马皇帝的明镜大殿里我怎么能独特得起来呢?我宁可找一个阁楼。在那里是蜘蛛也不受干扰的,更不用打扫地板了,也用不到一堆堆地堆放
16、柴火。”这样一种寻求孤独、在孤独中思索的观念贯串了梭罗的一生。这则素材可应用于以下话题中:。提示:“寻求孤独”“慎独”“在孤独中思索”问题导学写法探究积累与运用拓展阅读 白人的城里没有安静,没有地方可以听到春天里树叶摊开的声音,听不见昆虫振翅作乐的声音。城市的噪音羞辱我们的双耳。晚间,听不到池塘边青蛙在争论,听不见夜鸟的哀鸣。这种生活,算是活着?我是红人,我不懂。清风的声音轻轻扫过地面,清风的芳香,是经午后暴雨洗涤或浸过松香的,这才是红人所愿听愿闻的。红人珍爱大气:人、兽、树木都有权分享空气,靠它呼吸。白人,似乎从不注意人要靠空气才能存活,像坐死多日的人,已不能辨别恶臭。若卖地给你,务请牢记,
17、我们珍爱大气,空气养着所有的生命,它的灵力,人人有份。问题导学写法探究积累与运用风,迎着我祖父出生时的第一口气,也送走它最后一声的叹息。若卖地给你,务请将它划为圣地,使白人也能随着风尝到牧草地上更加浓郁的花香。务请教导你的子女,让他们知道,脚下的土地,埋着我们祖先骨骸;教导你的子弟尊崇大地,告诉他们,大地因我们亲族的生命而得滋润;告诉他们,红人怎样教导子女,大地是我们的母亲,大地的命运,就是人类的命运,人若唾弃大地,就是唾弃自己。我们确知一事,大地并不属于人;人,属于大地,万物相互效力。也许,你我都是兄弟。等着看,也许,有一天白人会发现:他们所信的上帝,与我们所信的神,是同一位神。印第安索瓜米西族酋长西雅图宣言 自主点评: