1、第一节 磁现象和磁场教学目标知识与技能：1 了解磁性、磁极的概念。2 了解电流的磁效应，领会发现电流磁效应的意义3 知道磁体和通电导体周围都有磁场，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。过程与方法：1通过类比电场使学生理解和掌握磁场的基本知识概念与特征，2.通过奥斯特实验了解电与磁的联系情感态度与价值观：了解我们中国对磁的研究与辉煌，体验地磁的存在与作用，体验电流的磁效应，感受磁性材料，感悟磁与人类文明。教学重点与难点教学重点：了解地磁与电流的磁效应奥斯特实验。教学难点： 对地磁与磁性材料的认识与了解 课堂教与学互动设计播放魔术视频：问：磁你了解多少？
2、（由同学回答） 指南针、磁铁吸引铁钉、司南等。一、 磁现象1.司南与生活中的磁现象。2.天然磁体的成分：Fe3O4；现在使用的磁体的构成：铁、钴、镍等金属或用某些氧化物制成的。问题1：磁体的基本性质是什么？3.磁性：磁体本身之间的相互作用、磁体吸引铁质物体的性质。问题2：磁体的磁性处处相同吗？4.磁极：北极（N）、南极（S）问题3：N、S是如何确定的？N极、S极的规定：将小磁针悬挂，静止时指向南的叫南极，指向北的叫北极。问题1：磁极之间具有：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。谁也具有类似性质？ 电荷：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。问题2：磁现象与电现象的类似，是否电与磁之间存在着某种联
3、系？不可能？可能？介绍科学家的坚定的信念与执着。（有依据的猜想）问题3：有磁与电相关的历史事实吗？ 1731年，一位英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竞有了磁性1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电使缝衣针磁化问题4：你相信电与磁一定有联系吗？电荷可以单独存在，而磁极总是成对出现，当初很多科学也不支持电与磁有联系。二、电流的磁场1.奥斯特实验直到1820年，丹麦物理学家，奥斯特发现电流的磁效应，才真正揭示电与磁的联系。 介绍奥斯特发现电流的磁效应的偶然与必然： 1820年4月在一次讲课中，他偶然将导线沿南北放置，结果奇迹发生了。问题：奥斯特实验说明了什么？说明通电导线周围存在磁场，电生磁成为事实
4、。 2.磁场对电流的作用（动画展示） 3.电流对电流的作用（动画展示）问题1：通电导线与磁体之间发生作用的时候，相互直接接触了吗？没有，这就类似于电荷之间的相互作用。于是我们认为磁体或电流周围存在一种物质，这种物质能够传递磁体与磁体，磁体与电流，电流与电流之间的相互作用，我们把这种物质就叫做磁场。三、磁场1.什么是磁场：磁场就是磁体或电流周围存在的一种特殊的物质。问题2：磁场的最基本的特性是什么？ 2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体或电流有力的作用问题1：指南针给我们带来了什么启示？地球存在磁性，地球是个大磁体。四、地球的磁场问题2：地磁的南北极与地理的南北极的关系如何？展示图片：地磁场的北磁极（N极）在地球的南端；地磁场的南磁极（S极）在地球的北端。类似于条形磁铁周围的磁场问题3：地磁的两极与地理的两极完全重合吗？不重合。存在一个磁偏角。地球上不同的地方磁偏角不同，并在缓慢地变化。问题4：其他天体有磁性吗？许多天体有磁性：太阳、月亮都有磁性。但火星上没有磁性。
