1、项脊轩志复习教学设计一、教学目标1.了解考试对文言文知识点的考查要求。2.绘制思维导图，理解和掌握项脊轩志涉及的文言文知识点。3.通过相关练习对知识点加以巩固。二、教学重点及难点1.绘制思维导图，理解和掌握项脊轩志涉及的文言文知识点。2.完成相关练习，巩固知识点。三、教学方法1.讨论分享，总结规律。2.讲练结合，注重积累。四、教学流程本节课教学流程分为五个环节：知识回顾课前绘图堂上分享练习巩固布置作业五、教学过程第一环节：知识回顾问题设计：我们经过了三次月考，请你思考，对文言文的考查，主要涉及哪些内容？明确：断句（课外文言文）、字词理解（重点实词、虚词，特别是一词多义和词类活用）、特殊句式、文
2、化常识、内容与主题、翻译。活动方式：学生课前思考，写出心得。活动目的：引导学生了解考试对文言文知识点的考查要求。第二环节：课前绘图问题设计：请用思维导图的形式归纳项脊轩志的知识点。1.各小组成员分工合作，绘制知识点思维导图。2.任务要求：文化常识；一词多义：而、之； 特殊句式；词类活用； 主题概括：含内容、主旨。活动方式：学生按任务要求整理相关知识点，完成课前绘图。活动目的：培养学生筛选提炼知识点的能力以及动手绘图的能力。第三环节：堂上分享1.各学习小组交流所绘的思维导图。2.小组展示：各学习小组分享本组优秀作品。活动方式：学生代表展示交流思维导图。活动目的：引导学生学会分享交流。第四环节：练
3、习巩固注：练习一共4小题，总共19分。1.下列句子中加点词用法不同的一项是（ ）（3分）A.尘泥渗漉，雨泽下注 B.余稍为修葺，使不上漏C.前辟四窗，垣墙周庭 D.方其破荆州，下江陵，顺流而东也2.下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.古代表示乘法时，一般用相连的两个数相乘，表示数目。“三五”就是“十五”。B.“象笏”是用象牙制成的薄板。古时候文武大臣朝见君王时，双手以记录或旨意，以防止遗忘。C.“束发”，古代男童12岁时就束发结髻，表示成童。D.“归宁”，指已嫁女子回娘家看望父母。朱熹集传:“宁，安也，谓问安也。”3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分
4、）A.回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含作者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇，有负亲人所望的感慨。B.文未关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。C.文章以记叙庭中的那株枇杷树作结，托物寓情，言简意丰，耐人寻味。D.作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，虽是一鳞半爪，却是作者用心灵感受过的且感受最深的，历久不忘的。4.把下列句子翻译成现代汉语。（ 每小题5分，共10分）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 附：参考答案1.D 【解析】A、B、C为名词活用作状语，D为名词活用作动词。2.C 【解析】古代男童15岁时束发结髻，表示成童。3.B 【解析】B项曲解文意，无中生有。4.又在院里错杂地种了兰、桂、竹等树木，旧时的栏杆，也因此增添了光彩。（得分点：状语后置1分，“栏楯”1分，“胜”1分，大意2分。）这个老婆婆，是已故祖母的婢女，哺乳过两代人。已故的母亲生前待她很好。 （得分点：判断句1分，“先大母”“先妣”1分，“乳”1分，大意2分。）活动方式：学生完成巩固练习，展示练习答案。活动目的：通过练习，检测学生项脊轩志涉及的文言文知识点的掌握。第五环节：布置作业完成清远市2016-2017期末检测卷中的4-7小题。活动方式：学生完成课后作业。活动目的：进一步巩固项脊轩志一文的文言文知识点。
