1、专题三默写常见的名篇名句普通高中课程标准对本考点的要求是默写常见的名篇名句。从近年全国卷考查情况来看，考查重点是唐宋诗文、先秦两汉散文、魏晋南北朝诗歌，同时兼顾其他时期诗文。题目涉及篇目广泛，分值一般是6分。命题形式主要是情境式填空，有连续性两句的默写，还有间隔性同篇或异篇的两句默写。2021年新高考全国卷，名篇名句默写出现了开放性的命题形式：写出含“三秦”这个词语的诗词名句，答案不唯一。这种新颖命题形式，能够减少死记硬背和“机械刷题”，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。由此可见，对名篇名句的识记和默写，更加灵活多变，唯有多积累才能迎刃而解。古人苦锤炼，岁月始到金
2、默写常见的名篇名句1(2021新高考全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)贾谊在过秦论中交代陈涉的身份，说他不过是个“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，且是被迁戍边的兵卒。(2)在游褒禅山记中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到。“于人为可讥，而在己为有悔”，而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。(3)楚辞招隐士中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“_，_”。示例：随意春芳歇王孙自可留/春草明年绿王孙归不归/又送王孙去萋萋满别情2(2020新高考全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。
3、(6分)(1)论语先进中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“可使有勇，且知方也”。(2)李清照一剪梅(红藕香残玉簟秋)中“才下眉头，却上心头”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。(3)辛弃疾菩萨蛮(郁孤台下清江水)中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“中间多少行人泪”；而北望故都，又“可怜无数山”，视线常被遮断。3(2020新高考全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自诗经秦风无衣中“与子同袍”和“与子同泽”两句。(2)杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，描画出了洞庭湖水势浩
4、瀚、无边无际的景象。 (3)苏洵在六国论中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“秦之所大欲，诸侯之所大患”，本来就不在于战争。一、内容上1描写景物的名句例：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(苏轼赤壁赋)过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔扬州慢)2抒发情怀的名句例：恰似一江春水向东流。李煜虞美人(春花秋月何时了)三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞满江红)3蕴含哲理的语句例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子劝学)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。(苏轼赤壁
5、赋)4反映美德的佳句例：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。(孟子齐桓晋文之事)君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。(孔雀东南飞并序)5使用修辞的妙句例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺李凭箜篌引)6在诗文的结构上起重要作用的句子例：斯是陋室，惟吾德馨。(刘禹锡陋室铭)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(李白梦游天姥吟留别)二、形式上1含有通假字的句子由于通假字在古诗文中朗读时要读本字的音，但默写时要写原有的通假字，因此，命题人常以此设题。如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”(荀子劝学)中的“知”容易误写成“智”。又如“
6、人生如梦，一尊还酹江月”(苏轼念奴娇赤壁怀古)中的“尊”容易误写成“樽”。2含有生僻字的句子高考默写题的评分标准是错一个字或漏一个字该句都不能得分，而一些名句中包含的一些生僻字，也许会背但不会写。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”(王勃滕王阁序)中的“蠡”容易写错。又如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”(李白蜀道难)中的“豗”“砯”“壑”都是生僻的字。3含有同音异义字的句子名篇名句中含有大量读音相同，意义不同甚至相反的字，稍不注意就会误写。如“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”(毛泽东沁园春长沙)中的“意气”容易误写成“义气”。又如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维山居秋暝)中的“喧”容易误写
7、成“暄”。4含有同义异形字的句子意义有相同之处但字形不同的字是一个很大的干扰。如“非利足也，而致千里”(荀子劝学)中的“致”容易误写成“至”。5含有特殊语序的句子有些名句中的词语跟现代汉语词语的顺序不同，稍不注意就会出错。如“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”(长歌行)中的“伤悲”容易误写成“悲伤”。一、保分秘籍1明确识记原则(1)为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏、称引的，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”等；(2)概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”；(3)意义丰富，生命力强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努力，老大
8、徒伤悲”等；(4)被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。2加强背诵，熟记内容(1)归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。(2)比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍入若耶溪)，以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”(王安石钟山即事)也是很有特色的写静景的名句。(3)联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石泊船瓜洲)中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁木兰花)。(
9、4)辨析记忆法。如六国论中的“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”中的“事”不要写成“侍”。3强化“倒背”意识，改变“记忆惯性”要想改变“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练。如培养“倒背”的意识，让同桌经常出下句，自己对上句等。经过一段时间的训练后，应该就会有逆向思维的意识了。4关注重点，力求准确(1)要突破生僻难写字。对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中对生僻字、难写字书写有误，导致丢分。如：“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”(苏轼赤壁赋)中的“舳舻”“酾”“槊”就极易误写，复习中要反复写几遍，强化记忆。(2)要注意同音异义词。读音相同，意义不同甚至相
10、反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人“设伏”的特点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。如：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”(白居易琵琶行)中“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地误写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”理解了词意，就不会误写了。(3)要注意近义异形词。意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词有更大的迷惑性和误导性，复习时也应引起高度重视。如：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”(杜甫蜀相)中的“长”容易误写成“常”。5留心语句顺序，看清语句出处有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。如果记忆模糊，就
11、容易把语句顺序写颠倒，白白丢失了分数。如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(叶绍翁游园不值)，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”写成“满园春色”。还有一些名句在演变流传过程中发生了很大变化，甚至有了新的说法。如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍入若耶溪)，就不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”；“疾风知劲草，板荡识诚臣”(李世民赠萧瑀)，更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”，虽然这种说法已成俗语。答题时，还要看清句子后面的出处。二、抢分秘籍情境式默写题，一般是给出一定的语言情境，要求根据情境填写句子。1理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因
12、此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。2揣摩提示信息，准确理解情境。提示性信息对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。3紧扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。三、巧借“四方法”1意义还原法某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，把语句的意义或翻译还原到古文或诗句即可。如：(2018全国卷 )论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。还原：成为教师可以为师矣温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会
13、温故而知新2位置定位法部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示检索原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。如：(2018全国卷)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。定位：情景中的“文末”提示了所填名句的位置，再结合“文章爱好”和“儒学素养”，可确定所填名句为：“好古文”“六艺经传皆通习之”。3意象检索法一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)，根据这些意象可确定所填名句。如：李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。检索：情景中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地
14、表明了要填写的名句中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内容，可迅速确定所填名句为“黄鹤之飞尚不得过”“猿猱欲度愁攀援”。4技巧推断法部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等。借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：李煜虞美人词中“_？_”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。推断：情境中的“比喻”表明了所填名句使用的表现手法，结合“以江水比喻自己的愁绪”以及句中的标点符号为“？”，可确定填写的名句为“问君能有几多愁”“恰似一江春水向东流”。题型一常规定向式默写1理解情境型默写根据题干提供的对所考查名篇名句的分析
15、或提示，要求写出诗文内容。这种题型不仅要会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“人生如梦，一尊还酹江月”两句表达了岁月虚度，只能借酒浇愁的无奈之感。(2)白居易的琵琶行中“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。2意象定位型默写有的名句默写的情境明确给出名句中的重点意象，根据这些意象可准确定位所填名句。补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操短歌行中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。(2)苏轼石钟山记中“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”
16、两句，采用比喻手法描摹了绝壁旁千尺高巨石的样子。3手法判断型默写部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“对比”等，借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。按要求写出名篇名句中的空缺部分。(1)(2021新高考全国卷)陶渊明归园田居(其一)中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。(2)诗经氓中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：“桑之落矣，其黄而陨。”4位置标注型默写题目给出了所填名句在原文中的位置，根据位置提示筛选原文，就可快速找到所填名句。按要求写出名篇名句中的空缺部分。
17、(1)苏轼念奴娇赤壁怀古中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(2)杜甫的蜀相中，引出下文诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟、赍志以殁的痛惜心情的两句是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。题型二新颖开放式默写新颖开放式默写，就是命制默写名句时，在对作者、词语、手法或主题的一定限制条件下，要求补写出相关的诗词名句。虽有关键内容的限制，但因为答案不唯一，这种命题形式就具有了一定的开放性。即便不是要求背诵篇目中的诗词名句，只要补写准确合适，也能得分。按要求写出名篇名句中的空缺部分。(1)(2021新高考全国卷)古代的诗人受到楚辞湘夫人“袅袅兮秋风，
18、洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_，_”。示例：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/落木千山天远大澄江一道月分明(2)古典诗词中，诗人常常运用比喻修辞手法，化抽象为形象，增强诗词的表现力。如“_，_”就是运用比喻修辞手法写浪花的名句。示例：惊涛拍岸卷起千堆雪/怒涛卷霜雪天堑无涯(3)崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。古典诗词中表现这种物是人非、世事沧桑之感的句子还有“_，_”。示例：雕栏玉砌应犹在只是朱颜改/旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家(4)猿啼高而急，似哭似号，给人以凄、哀之感，让人听
19、了伤心，所以诗人们常用猿啼表达哀音，比如唐人的诗句“风急天高猿啸哀”和“杜鹃啼血猿哀鸣”。1补写出下列句子中的空缺部分。(1)在陶渊明归去来兮辞并序中，“舟遥遥以轻飏”一句运用叠词描写了船在水面上轻轻飘荡前行的景象，“泉涓涓而始流”一句则运用叠词描写了水流细微的景象。(2)魏征在谏太宗十思疏中用“有善始者实繁，能克终者盖寡”两句概括了历代君王能创业不能守业的普遍规律。(3)姜夔在扬州慢中用对比手法借扬州街道写出盛衰之感的两句是“过春风十里，尽荠麦青青”。2补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏洵在六国论中把燕国的灭亡归因为“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，这实际上是作者的一家之言。(2)杜甫蜀相中，
20、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句用高度凝练的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德，饱含深情。(3)鹧鸪的叫声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，所以，“鹧鸪”也就成了一种哀怨的象征。唐诗宋词中与“鹧鸪”相关的著名诗词句有“_，_。”示例：江晚正愁余山深闻鹧鸪/宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞/欲成西北望又见鹧鸪飞3补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“而未尝往也”；月亮时圆时缺，“而卒莫消长也”。(2)韩愈在师说中圣人孔子转益多师的例子论证“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，对这种观点，他给出的理由是“闻道有先后，术业有专攻”。(3)杜牧在阿房宫赋的结尾对历史发出无限感慨：假使六国能够各自爱惜他们的百姓，“则足以拒秦”；假使秦又能够爱惜六国的百姓，“则递三世可至万世而为君”，谁能够灭了它呢？4补写出下列句子中的空缺部分。(1)“东风”是古诗词中常用的意象。李煜虞美人中用到这个意象的句子是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。(2)赤壁赋中描写曹操志得意满在船头饮酒吟诗的句子是“酾酒临江，横槊赋诗”。(3)周敦颐称菊花为“花之隐逸者也”。古典诗词中，宋朝诗人有很多描写菊花的名句，如“_，_”。示例：帘卷西风人比黄花瘦/荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝