1、第四章 细胞的物质输出和输入第3节 物质跨膜运输的方式一、教材分析：必修一第三章的学习内容，学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质进出细胞的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，完善猜想，从而构建物质跨膜运输方式的模型。通过解读图表数据和绘制曲线，了解影响跨膜运输的影响因素和掌握相关的曲线的变化；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意
2、与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。二、学情分析：本节的授课对象是高二的学生，他们已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为其他知识的复习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。三、教学目标：知识目标： 来1能简述物质进出细胞的方式及特点。2会比较不同运输方式的异同。3说出主动运输对细胞生活的意义。 来源:Z&xx&k.Com能力目标：1学会根据观察提出问题、尝试设计方案解决问题。 2培养学生解读图表的能力。情感态度价值观目标：1养成自主
3、学习，合作学习的意识，培养学生严谨的科学精神。2通过讨论与思索、培养学生善于动脑和严密分析的学习习惯。四、教学重点、难点：1.教学重点：物质进出细胞的方式。2.教学难点：主动运输五、课时安排： 1课时六、教学过程：来源:学科网教学流程实施细节和问题驱动来源:学,科,网环节一：学生根据已学知识，简单构建知识网络学生依据知识点整理，构建知识网络，向同学展示自己的成果教学流程实施细节和问题驱动来源:学,科,网环节二：了解物质跨膜运输的类型，比较三种跨膜运输方式的特点，以及跨膜运输和膜泡运输的区别和联系1 根据图解确定物质跨膜运输方式2物质出入细胞方式的比较，包括运输方向，运输动力，图像的区别还有实例
4、3静息状态下钾离子外流，动作电位钠离子内流的跨膜运输方式为哪种？吸收钾离子和排出钠离子又是哪种方式？4. 简单比较载体蛋白和通道蛋白5.跨膜运输说明了生物膜的哪种特点？胞吞和胞吐能够说明生物膜的什么特点？大分子物质以胞吞和胞吐形式进出细胞，经过几层膜？环节三：学会判断物质跨膜运输的方式。 1. 总结规律，根据分子大小，是否消耗能量，是否需要载体蛋白，判断跨膜运输方式。2. 根据具体例子判断物质进出细胞的方式。A水 BO2、CO2 C红细胞吸收葡萄糖D甘油、脂肪酸、性激素、乙醇等脂溶性物质E小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖F无机盐、葡萄糖等逆浓度进出细胞G神经细胞静息状态下K外流和兴奋时Na内流H人红
5、细胞吸收K排出Na I胰岛B细胞分泌胰岛素J神经细胞分泌神经递质 K吞噬细胞吞噬抗原以上属于自由扩散的是 。以上属于协助扩散的是 。以上属于主动运输的是 。以上属于胞吞的是_，属于胞吐的是 。环节四：小组间讨论影响三种运输方式的因素，绘制相关曲线1.讨论物质浓度，温度，氧气浓度的影响2学生上台绘制给出浓度差与运输速率之间的关系图2模仿上述图像以“浓度差”和“氧气浓度”为横坐标，画出影响自由扩散、协助扩散和主动运输的关系图。来源:Zxxk.Com环节五：图形分析巩固已学知识下图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法不正确的是A在图ae过程中，代表细胞分泌Na的过程是eB在图所示的结构中，主要由A物质决定着不同生物膜的功能差异C与图中曲线相符的过程是图中的过程a或eD在图所示的结构中，A和B物质大都不是静止的环节六：课堂总结七、板书设计：物质跨膜运输的实例与方式 1.根据图解确定物质跨膜运输方式2.物质出入细胞方式的比较3.物质跨膜运输的影响因素及相关曲线4.总结