1、 观察物体 教学目标：1知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4培养学生的合作意识。教学重难点：教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程：一、创设情境师：同学们，上课前，老师给大家带来了一位同学，你们认识他吗？师：这儿有这位同学的照片，猜猜看，他是谁？师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。生2：看后面不好辨认。师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在
2、他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子师：答得真棒！掌声鼓励。师：我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。（板书课题：观察物体）一起齐读二、探究新知刚才同学们都表现得很好，现在老师带大家到动物园去，想去吗？那就考考大家的眼力了。这是什么动物？（熊猫）正面 （2）这是什么动物呢？（大象）侧面这又是什么动物呢？（斑马）后面我们已经了解了正面、侧面、后面了，那么从不同的角度观察到的物体形状是不同。（一）观察同一物体师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的
3、数学书又是什么样子的（学生纷纷发言）。师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的数学书又是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师：刚才我们在不同的位置对数学书进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的数学书是这个样子的？请站起来。教师边说边出示：正面（做法同上）继续出示： 师：几号座位的同学看到的数学书是这个样子的？（背面或后面）（师生共同肯定：站的位置不同，看到的书的的样子是不同的。）（二）观察不同物体师：刚才我们观察了数学书，是不是别的物体也是因为你站的位置不同，看
4、到的就不一样呢？下面把数学书收起，请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间，玩具的正面对着3号座位的同学。师：请认真观察一下，坐在你现在的位置上，看到的玩具是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内互相交流，教师参与其中。）师：请你与其他三位同学换一下位置，再来观察玩具，看玩具又是什么样子的？（小组内互相说一说）师：刚才我们又从不同的位置观察玩具，你有什么发现？生：（齐答）站的位置不同，看到的玩具的样子是不同的。（三）现在这里也有几位小朋友在观察物体。你能帮帮他吗？请2个小朋友到讲台上照相.说说不同的位置形状不一样。出示照相的照片。 小明有一个问题，请大家帮帮他。总结:你有什么收获。 闯关游戏：第一关到第五关
