1、 用乘法口诀求商教学目标：1、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。2、通过探究用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。教学过程：一、复习铺垫，导入新课1、同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？（课件演示，指定学生回答）26=64=73=43=32=94=24=93=（）4=206（）=183（）=27（）6=24（）9=368（）=323、师问：孩子们表现
2、真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？二、探究乘法口诀的另外用途用乘法口诀求商。1、创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。老师买回一筐苹果，一共有24个。2、小组合作，探索求商的方法提出问题，合作解决问题（1）这么多苹果，如果放在筐里，老师发起来不方便。老师打算这样用盘子放。（演示课件）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？（指定学生提问）筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？怎样列式呢？（指定学生回答）引导学生“像这样知道物体的总数和每
3、份的数量，我们可以用什么方法来表示？”（除法）（3）学生将除法算式写在练习本上。老师让学生反馈后将算式写在题的下面，但不写得数。（4）指明读除法算式，指明说算式中被除数和除数所表示的意义。24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。请同学们按下列步骤来帮助老师寻找答案。一、先说说你打算怎么来找答案；二、动手动脑找出答案；三、交流你们的答案，看结果是否一样。如果三个步骤都完成了，请举手告诉老师。观察学生讨论情况，全班反馈。教师板书：246=4（盘）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？教师：刚才在计算除法的
4、过程中，我们用到了什么？（乘法口诀）对，这就是乘法口诀的另一用途，也是我们正在学习的新知识用乘法口诀求商（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？244=教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。教师板书：244=6（个）想：四六二十四上面两道除法是怎样算出来，你发现了什么？师生总结：都用了四六二十四这句口诀。口诀中的积在除法算式中是被除数，乘法口诀中的因数是除法算式中除数和商。三、巩固练习1、变一变活动，根据乘法算式写出除法算式。2、做开锁游戏3、独立完成练习十六的第一题和第二题。四、课堂小结师：今天，你学到了什么？板书设计246=4（盘）想：(四)六二十四商是4244=6想：四(六)二十四商是6
