1、 分一分教学目标：1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，理解平均分的意义。2让学生在动脑、动手、动口的过程中学会平均分的方法。3通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。教学重难点：理解平均分的意义；学会把一些物体进行平均分的方法。教学过程：一、情境导入 学习新知 抽男女同学各一名分别背诵指定的乘法口诀，看谁记得最熟、背得最流利，根据表现情况把六个苹果奖给他们。 两个同学分别背诵。（两个人的表现可能存在差异） 他们背得好吗？老师这儿有六个苹果想奖给他们俩，帮老师想想，怎样分给他们两个呢？请你们拿出信封里老师帮大家准备好的
2、6颗小星星动手分一分，咱们来比一比，谁的分法最多。生用准备好的五角星分成两份。师抽学生上来演示自己的分法。（生边展示边说自己是怎样分的）生分完后师展示几种不同分法的课件。孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊呢？为什么？抽生回答。（分成3个和3个最特殊，因为每份的苹果同样多）师：你们也是这样想的吗？师指着另外两种分法问生，这两种分法每份的个数同样多吗？师再指着每份是3个和3个的问生，而这一种呢？对，像这种每份分得同样多，就叫做平均分。（师板书）二、故事激趣 巩固概念猴妈妈有四个顽皮的孩子，这天猴妈妈上街买了8个又鲜又红的桃子，猴孩子一见，纷纷抢桃，老大身强体壮抢了3个，老二
3、不甘示弱也抢了3个，老三老四年小体弱跑在最后，一人只拿了1个。孩子们，猴老大和猴老二这样做对吗？（不对）是啊，人家孔融还让梨呢，他们这样做也太不礼貌了。（此处适当渗透了对孩子的品德教育礼让他人），这老三老四也不干了，于是猴妈妈决定重新分配。聪明的孩子们，你能帮猴妈妈重新分一分吗？ 请生上来分。师：像这样分猴孩子们还有意见吗？为什么？生：没意见，因为它们分得的桃同样多。师：同学们，刚才我们用什么方法帮猴妈妈解决这个难题的？生：平均分师：是的，像这样，每份分得同样多，就叫平均分。（板书概念：每份分得同样多，叫平均分）三、火眼金睛 辨一辩 说一说师：咱班属猴的同学挺多的吧？下面，老师想看看哪些同学拥
4、有孙悟空一样的火眼精金呢？出示课件。（通过观察评判，进一步让学生理解平均分的意义每份分得同样多。）四、体验平均分的过程好，看刚才大家学的这么认真，那老师再给小朋友们讲个童话故事好不好？有一天，森林里可热闹了，因为呀！今天是美洋洋的生日，暖洋洋，废洋洋，懒洋洋都来参加它的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是美洋洋拿出自己的梨，想分给大家吃。孩子们，先数一数，有多少个梨呀！（师提示要拿总数来分）那你们能帮美洋洋平均分给它们三个吗？ 学生用小棒代替梨分一分。（师提示，注意分法的多样性） 学生可能一个一个地分；可能两个两个地分，也可能一次性每人分四个。师抽几个不同分法的学生上来演示自己的分法，生边
5、演示边说。（师一边出示课件）同学们，看出来了吗？谁的分法又快又准确？生：四个四个地分。师：你是怎么想到这个好办法的？生：乘法口诀，三四十二。生总结分法，师补充。师让生再次把12平均分（生自由分，让学生体验一个数可以平均分得份数不止一个）师抽生说一说自己的分法，再说说理由。师：他们分对了吗？ （生判断）你们都是一次性分完的吗？（师引导生说出平均分的方法）五、练习、拓展（出示课件）1、平均分9根小棒。2、平均分15根小棒。3、18平均分成6份，每份是几？（生口答）4、24平均分成4份，每份是几？（生口答）4、把5根小棒平均分成2份，把10根小棒平均分成3份（让学生体验有些数不能平均分成几份，有剩余，为以后有余数的除法作铺垫）六、总结（出示课件）小结所学知识。小结学生上课情况。七、板书设计平 均 分每份分得同样多，就叫平均分。老大：老二：老三：老四：34=12 三四十二
