1、 倍的认识教学目标：1. 能结合具体情境建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。2.通过观察、比较、操作、交流等方式亲历“倍”概念的形成过程，进一步体验“倍”在生活中的具体含义，培养直观表达能力和语言表述能力。3.培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。教学重难点：教学重点：建立“倍”概念。教学难点：理解“倍”的含义。教学过程：【导入】情景导入 情境引入。1.谈话：今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？2.按要求完成游戏先请3名男生到前面排成一排，然后请6名女生到前面，3个3个地站在一起，站在男生的后面排成一排。3.提问：请同学们观察男、女生的站队情况，你从中发现了什
2、么？4.揭示课题今天，我们就一起学习倍的认识。【讲授】新授 互动新授1.初步形成“倍”的概念。（1）课件出示例1说说从图中获得了哪些数学信息？根据学生回答，课件分别出示三种萝卜数。（2）根据教师提示，让学生动手画一画。（用代替无叶子的胡萝卜，用表示有叶子的胡萝卜）第一行先画2个无叶子的胡萝卜。即：质疑：第二行有6根有叶子的胡萝卜，2根为一组，可以画出几个2根？学生动手操作，画出 ，师板书：3个2根。（3）小结：像这种情况，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡萝卜的3倍。2.巩固“倍”的概念完成做一做第1题提问：怎样判断第二行是第一行的几倍？第三行是第一行的几倍？3.初步感知“一个数的几倍”
3、的含义。（1）完成做一做第2题第一行摆5根小棒，第二行摆第一行的4倍。先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。说说第二行摆了几根小棒？为什么？怎样摆能清楚地看出来？（2）结合实际说一说请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。小组内讨论、交流。（3）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数是小数的几倍，一个数的几倍就是几个这个数【活动】课堂活动 拍手游戏老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。同桌对拍练习。【练习】课堂练习 1.完成练习第1题首先数一数香蕉有几根，再把桃有4个一圈，看能圈几个圈就是几倍。2完成练习第2题。长跳绳的长度是短跳绳的几倍？你是怎么知道的【练习】拓展练习 （课件出示）（1）去掉（ ）个，的个数就是的2倍了。（2）增加（ ）个，的个数就是的3倍了。课堂小结总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。
