1、九年级物理期中试题参考答案1单项选择题123456789CCCACCDCB2不定项选择题101112死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。13BCADCD“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现
2、的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。专题一、每空0.5分，计算3分。1、温度计 相同 高 长 等于 吸收热量 食用油 食用油
3、水 单位质量 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
4、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、（1）大 tQ/cm 等于 温度变化 小 （2）做功 机械 内 （3）m=v=1g/cm3X100cm3=100g=0.1Kg这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? tQ/cm=4.2X103/(4.2X
5、103X0.1)=10专题二、每空1分，每图2分3、电流表 0.78 0.56 干路电流等于各支路电流之和 I=I1+I2 电流处处相等 I=I1=I2 等价变换法4、（1）1.2 （2）串联 串联 （3）0.011专题三、 每空1分， 每图2分，画指针1分5、（1）（图略）不同 1.2 1.6 0.8 串联的各部分电路两端电压之和 实验检验（2）L1 L2 电源 相等6、（1）并 3 （2）略 （3）4.8 1.2 （4）220专题四、7题2分，8题6分7题图： 8、（1）A C (2) C D (3)B C10、（5分）U1=1.2v，U2= U- U1=6V-1.2V=4.8 V I1=1.2A I2=0.3A U2=6 V11、（2分）略12、（1）高 小 （2）大 （3）= VVt 9、（3分）电路图化简为：I1+I2+I3=0.7AI2+ I3=0.5AI1+ I2=0.4A解得I1=0.2A I2=0.2A I3=0.3A
