1、细胞与能量教学设计 一、教学目标【知识目标】1举例说明细胞中的能量转化。2举例说出细胞内的吸能反应和放能反应其相互联系。3. 写出ATP的分子简式，并简述ATP的化学组成和特点4. 简述ATP与ADP之间转化和特点5阐明ATP是细胞中的能量通货。【能力目标】1通过阅读培养学生的自学能力、表述能力；利用课件，培养学生的观察、分析能力等。2通过分析ATPADP的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。【情感态度与价值观】通过让学生认识医用ATP的注射液和ATP片剂，让学生在分析自己身体内发生的ATPADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强对身边的科
2、学的理解。举例说出生物体内或细胞中发生的各种能量形式可以相互转变，认同生命活动的过程不是孤立的而是有机联系的辩证唯物主义观点。二、教材分析细胞与能量是浙科版必修一第三章第一节内容，属细胞代谢范畴，在课程标准中的要求是解释ATP在能量代谢中的作用。教材开始就以学生熟悉的动能和势能的相互转化，引出在细胞内也存在着能量的转化，并强调能量只能以一种形式转变为另一种形式，既不会被消灭，也不会被创造。接着交代清楚什么是吸能反应、什么是放能反应，进一步揭示ATP的结构及ATP-ADP循环，让学生深刻理解ATP是能量通货。本节以前两章的分子组成和结构功能为基础，首次涉及能量和物质的变化，为学习后续代谢过程物质
3、和能量的变化奠定基础，具有重要的过渡作用。三、教学重难点1教学重点ATP的分子简式、化学组成和特点；ATP与ADP之间的转化在新陈代谢中的作用，能理解ATP作为“能量通货”的含义。2教学难点生物体内或细胞中发生的各种能量形式可以相互转变ATP与ADP之间的转化在新陈代谢中的作用四、教学准备：课件五、教学过程（一）新课导入 以人类饿了会及时补充食物为例引入，因为食物能够提供人体生命活动所需的能量。（二）细胞中的能量转化 以葡萄糖为例说明分子存在化学能，并可被利用转化为其他形式的能量。简单说明能量守恒定律，生物体不断与外界进行物质和能量的交换。强调各项生命活动只是能量形式的转化，而能量总值不变。
4、以整理课桌上的书本为例，说明细胞有序状态的维持需要能量。（三）放能反应与吸能反应 由能量的转化因此细胞内能量的转化是通过吸能反应和放能反应联系的。请学生举例说说生活中常见的放能反应和吸能反应，再举例生物体中的吸能反应和放能反应。重点提一下细胞呼吸将糖中的能量释放出来大部分以热能丧失，少部分储存在一种小分子物质中。由此提出ATP。（四）ATP是能量通货首先介绍ATP是一种看得见摸得着的物质，让学生感受ATP是客观存在的。再介绍萤火虫实验，让学生对ATP形成初步认识，它是直接能源物质。由ATP这一英文缩写入手，直接告诉学生三个字母的含义，由此引出ATP的化学组成及全称。 呈现ATP结构示意图，说明
5、腺苷的组成是腺嘌呤和核糖，呈现结构简式，请学生重点掌握ATP的结构简式。重点区分两种磷酸键及一个ATP中高能磷酸键的个数。 呈现关于人体ATP消耗的几则资料，请学生思考资料并了解ATP和ADP之间是可以相互转化的。由高能磷酸键水解可释放大量能量引出ATP的水解，板书ATP水解反应式，简单介绍ADP，并拓展介绍AMP，由“T、D、M”含义介绍加深学生对ATP的结构及含义理解。 介绍ATP的合成，说明ATP-ADP循环，重点请学生思考循环过程中能量的转换。 呈现ATP-ADP转换反应式，请学生思考是否为可逆反应及原因。分析反应条件、能量及场所，使学生理解不是可逆反应的原因。 （五）课堂小结 回顾本节重点内容，ATP的结构简式、ATP-ADP循环及特点，布置课后作业。六、板书设计第一节 细胞与能量一、 细胞中的能量转化二、 吸能反应和放能反应三、 ATP能量通货 A T P1. 化学组成：一个腺苷 三个磷酸 腺嘌呤+核糖2. 分子简式：A-PPP（两个高能磷酸键）3. ATP与ADP之间的转化 来源ATP ADP+P+能量 特点：不可逆、迅速 去路
