1、第2课时串、并联电路中的电流规律教学目标1学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。2在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的方法。教学重难点1.会设计实验探究串、并联电路电流的规律。2.正确地连接电路课时导学指导预习阅读教材第7679页相关内容，完成课时夺冠学生用书“知识梳理”部分。各小组内部讨论，提出预习疑问。交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。2.学生质疑，教师指导释疑。拓展探究探究一：串联电路中各处的电流大小关系设计方案、合作交流。(一)学生分组讨论，提出自己
2、的实验方案。有的组提出测两个点的电流：电源正极和甲灯之间的电流；电灯乙和电源负极之间的电流有的组提出测三个点的电流：电源正极和电灯甲之间的电流；电灯甲和电灯乙之间的电流；电灯乙和电源负极之间的电流通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好(下面电路图中的A、B、C点)对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流(二)进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实
3、验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC123(三)分析数据、得出结论教师引导学生分析实验数据，然后得出结论：串联电路中电流处处相等(四)评估交流、总结反思教师引导学生反思实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训？(课件展示)1实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？2操作中易出现什么问题或故障呢？(提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？)3有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？探究二：并联电路中各处的电流大小关系（1）提出问题：_？（2）猜想与假设：_。（3）设计实验：1 设计实验电路图。2思考：如何记录实验数据（设计表格）。（4）进行实验（实验演示和观看视频相结合）。注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC1 2 3（5）分析归纳：（6）得出结论：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。表达式：I= _。巩固练习课堂小结学生总结本节课学到了什么。课后练习
