1、南阳一中高二年级2021年秋期第一次月考语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。王国维在人间词话中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有
2、耐人寻思的余味。缪钺先生在诗词散论论词中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。”为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别呢？其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。我们先说形式上的原因，如果以词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便有很大的不同。像杜甫的自京赴奉先县咏怀五百字北征这样的长篇五言古诗，所叙述的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二、四
3、、六、八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言，一般来说，五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的，而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟情人断绝”和“似风散雨收”。当然，词里面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的，这样的句式称之为单
4、式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。一般来说，一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子则比较曲折、委婉、含蓄。有的人要说，不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句式。即如汉乐府诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！同词一样是长短不等的句式。有人还说，汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢？我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似，但完全自
5、由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。（选自叶嘉莹唐宋名家词赏析，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A有时候，诗能表达的，不一定能在词里表达出来；词能表达的，也不一定能在诗里表达出来。B诗的内容、意境更为广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔词之言长”。C诗与词在意境和表达方面会形成巨大差别，除了写作时的各种原因，还是二者形式不同所致。D杜甫自京赴奉先县咏怀五百字的内容之所以博大、质朴，是因为它没有音乐曲调上的限制。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，
6、最后就乐府诗与词的异同作了辨析。B文中引用缪钺先生诗词散论论词中的话，可以证明王国维“诗之境阔，词之言长”一说的正确性。C在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法。D文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽相同，较之于诗更富于变化。B诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的春望和苏轼水调歌头明月几时有中的五字句，前者是二三的节奏，后者则是三二的节奏。C一首词其中可以融合单式和双式的句法变化
7、，而一首诗，却往往只有二三、二二一或四三、二二三等的单式停顿，变化少。D乐府的长短句是完全自由的，而词是完全不自由的，因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：人工智能的方兴未艾，让“家教机器人”逐渐从梦想照进现实。如今的“家教机器人”具有备种各样的功能，上知天文，下知地理，能回答孩子不少疑问。在选购智能“家教机器人”的受访家长中，看重其定制化、私人化配套学习方案的有50.20%，重视解答多学科问题的有50%，认为它能够实现家庭内部教育、足不出户、方便家长的有34.6%，喜欢它拥有海量教育资源的
8、占308%。“家教机器人”也已经出现在农村家庭。即使要花费几千元钱，一些农村家长也不吝付出。尽管“家教机器人”具有一定的辅助学习的功能，但它不能替代父母的陪伴。“家教机器人”功能再强大，科技再发达，也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。再高明的“家教机器人”，和孩子们之间也只是一种人与工具的关系，孩子们的情绪、情感，“家教机器人难以感同身受，只能机械化、模式化地进行反馈，做不到“想孩子们所想，急孩子们所急”。更何况，“家教机器人”如果使用不当，很容易沦为一个高级玩具，这一点在乡村家庭表现得尤为突出。现代化的进程让一些人患上了“技术依赖症”，什么问题都指望通过科技手段来解决。我们应该认
9、识到，在孩子成长的过程中，不光有知识的学习，还有精神世界的发育和建设，家长在孩子的成长过程中不能缺位。（摘编自杨朝清“家教机器人”不能替代父母陪伴，北京日报2018年12月19日）材料二：为弄清楚具有一定“社交”功能的机器人对人类尤其是儿童的影响，英国、德国等国研究人员采用艾氏范式”测试法让参与者独自或者在有3个人或3个社交机器人在场的情况下判定屏幕上四条线中哪两条长度相同。一般来说，在“艾氏范式”试验中，当人们独自做出判断时，基本不会出错。但当有其他人参加时，他们倾向于与其他人保持一致，即便其他人出了错。这就是所谓的“同伴压力”。在最新的“艾氏范式”试验中，有2/3的“人类同伴”或“机器人同
10、伴”会首先有意地给出错误答案。结果显示，成人参与者通常给出与人类同伴一样的答案，但不会受到机器人答案的影响。不过，儿童明显会受机器人同伴的影响。当儿童独立做判断时，正确率为87%；有机器人加入后，其正确率降为75%，且错误的答案中有74%与机器人相同。研究人员在新一期美国科学机器人学杂志上指出，机器人作为儿童教育助手或儿童治疗师广泛应用的时代并不遥远。在两者的互动过程中，机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否应该出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。（摘编自周舟机器人或对儿童思维影响大，人民日报（海外版）2018年8月18日）材料三：此前，中国
11、青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心调研组曾做过一项调查，结果显示，青少年沉迷网络游戏，往往是因为亲子关系存在四类问题：一是“不了解”，即父母不了解孩子在网上干什么；二是“差关系”，即父母在线上和线下都没有跟孩子建立良好的亲子关系；三是“缺引导”，即父母放任孩子玩手机或电脑，没有在时间和内容等方面进行必要的约定引导；四是“坏示范”，即父母自身也是个沉迷网络的“低头族”。因此，对于孩子玩网络游戏，家长一定要避免两个极端：一种认为网游是洪水猛兽，家长把持网络的控制权，绝对不让孩子接触网络游戏，这反而会激发孩子的逆反心理；二是听任“电子保姆”控制孩子，直接把手机、电子产品扔给孩子。实际土，过度控制和
12、过度放纵，都不是真正的教育，而且都容易使青少年沉迷网络游戏的情况更加严重。更重要的是，家长一定要做好榜样，首先自己不能当网络游戏沉迷者。（摘编自付丽丽长期玩手机影响大脑发育？，科技日报2018年12月20日）4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A“家教机器人”功能齐全，知识渊博，家长乐于选购是因为它能辅导孩子学习，方便家庭教育，二是能满足孩子的所有需求。B尽管一些农村家长不吝付出，为孩子购买智能“家教机器人”，但如果使用不当，很容易让机器人沦为孩子的高级玩具。C在最新试验中，有三分之二的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意给出错误答案，目的是测试参与者受同伴影响的情况。D
13、在“艾氏范式”试验中，儿童会受机器人同伴影响，比做独立判断时，正确率下降，且错误的答案大部分与机器人相同。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是3分）A一般来说，人们独自判断时，基本不会出错；当有其他人参加时，则会因受到“同伴压力”的影响而可能出现错误。B中国青少年宫协会相关机构调查结果显示，青少年沉迷网络游戏，往往是由存在多种问题的家庭亲子关系造成的。C家长完全掌控网络，把网游当洪水猛兽，绝对不让孩子越雷池一步，这反而会适得其反，促使孩子更加沉迷网游。D三则材料都谈了人工智能对儿童的影响，材料一强调家长不可缺位，材料二、三则表明人工智能对儿童思维影响大。6面对人工智能机器人和网络游
14、戏带来的新问题，你有哪些建议？请结合材料简要概述。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。何处是归宿？张云飞“我要在对面山坡上盖一栋房子。”老公站在老家河边神采飞扬地说。菊儿家最亲的一个叔叔也在旁边附和：“呢，老家空气好，我也有这个打算。”菊儿急得语无伦次：“我反对！看病不方便没有网络”突然从梦中惊醒。菊儿翻来夜去睡不着。菊儿和老公一直为将来的归宿争执不休。老公想回老家。最初，老公想在老家盖房。老公说：“妳没看电视吗？一会儿说这个有害，一会儿说那个不能吃。我们自己种粮食和蔬菜，既能吃到绿色食品，又锻炼了身体，多好！”“你吃不吃得消哦？会不会干哦？”菊儿不
15、无讥讽地说。老公很多年没有干农活了，有一次回老家帮忙挑谷子，不到一百斤，一段上坡路差点没有挑上来。老公不以为然地说：“慢慢来嘛！时间长了就好了！”当老家的土地被征用，老公不甘心地在老家小镇上买了一套房子。老公说：“到时候我就回老家小镇开一个茶馆。茶馆里都是熟悉的乡邻，可以随意地谈天说笑。不像城里，关门闭产，门对门的邻居都不认识！老家小镇隔天赶场，而且赶半天。你想喝西北风吗？”菊儿揶揄道。老公沉默半响，不服气地说：“我也可以做小菜生意！小镇上那么多人都过得下去，我就不相信自己过不下去！”菊儿十几岁就出来打工，已经习惯了城里的生活。菊儿畅想着有一天能够像城里老太太一样，打打太极拳、跳跳坝坝舞、隔一
16、段时间就出去旅游拍照是的，老家一望无际的绿包裹城市的雾霾，异样的目光，漆黑的、疼痛的夜，潸然而下的泪滴蜷缩这一望无际的绿，蜷缩母亲温柔的呢喃、父亲褶皱的笑，菊儿也真的很想就这样一辈子不离开，有那么一瞬间。小时候和同村的翠儿，大热天穿着长腿袜，坐在老家堂屋门口的板凳上写作业的情景，菊儿还记忆犹新。多年之后，这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候，菊儿不敢穿心爱的裙子回老家。最重要的是老家太穷。菊儿怀孕生孩子的时候，曾经在老家呆了两年。什么事情都卖谷子，一百斤谷子只有三十元，两千多斤谷子又禁得起几次卖？何况自己还要吃。婆婆拣别人的边边角角种了一些蔬菜。一次，菊儿馋得慌，摘了一点四季豆吃，婆婆就唠叨，
17、说要拿到镇上换钱的！还记得一天婆婆背了一大背篼，有豇豆、茄子结果只卖了两元钱，还差点被汽车撞了。后来，听人说种莴笋来钱，老公就种莴笋。起早贪黑，收获了，青幽幽的一大片，很是惹人爱。菊儿大着肚子也帮忙，老公一大早骑一辆破烂的三轮车到县城的批发市场卖，一斤才两毛钱。有一天早上天太黑，老公把车骑到了屋后的水田里，好在水不深，菊儿帮忙，好不容易才把车弄上来。看老公一身湿漉漉的歪歪倒倒地继续上路，菊儿哭了。老公没好气地说：“看有一天你老了，谁还要你？你凭什么在城里生活？”“不是买了保险吗？以后我也可以像城里人领养老金。”菊儿满不在乎地说。“你就做梦吧！你不过是个外聘员工，说不定哪一天就被开除了！生活都没
18、有保障，你拿什么买养老保险？”老公的话虽然有些尖刻，却是不争的现实。菊儿有些恼羞成怒地说：“就算是这样吧！我也可以去扫地，捡垃圾反正，我是不回老家的！”菊儿的眼里却滚出一串迷茫的泪“又失眠了？”老公心疼地把菊儿揽在怀里，笑道：“睡吧，不要想那么多，生活没有我们想象的那么糟糕。说不定，我们再努把力就可以在城里买套房子，把家安在城里。嘿嘿，大不了以后我陪你捡垃圾！”“对不起，把你吵醒了”菊儿歉意地说。菊儿喃喃道：“其实想想，有你和孩子在身边，去哪里都好！不是说有爱就有家吗？而家，不就是我们的归宿吗？”月光透过半开的窗帘照到床上，菊儿枕着老公的胳膊进入梦乡7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不
19、恰当的一项是（ ）A小说中画线段落的语言简净跳跃，内容含蓄丰富，透露出菊儿老家的美好可亲，和他们在城里生活的诸多不适，这种对比使菊儿一刹那间也有了要回乡终老的想法。B菊儿的老公先是想在老家盖房，但老家的土地被征用，他只能在老家小镇上买房了。小说叙述的这些内容，透射出农村生活的变迁，也反映了农民们现实社会的困境。C小说结尾用菊儿的“不就是我们的归宿吗”这句话点了题，而题目“何处是归宿”，在疑问中有无奈和愤懑之情，表现出作者对城市中特殊群体生存状态的人文关怀。D这篇小说以从梦中惊醒始，以进入梦乡终，首尾巧妙呼应，结尾描写的情境显得澄明宁静，和谐安详，给人一抹亮色一些希望，让入对未来有些许期盼，令人
20、回味悠长。8小说中的“菊儿”是个怎样的形象？请结合作品简要分析。9小说叙述菊儿小时候及后来她怀孕回乡、种莴笋等过去的事有何作用？请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。苏易简，字太简，梓州铜山人。易简少聪悟好学，风度奇秀，才思敏赡。太平兴国五年，年逾弱冠，举进士。太宗方留心儒术，贡士皆临轩覆试。易简所试三千余言立就，奏上，览之称赏，擢冠甲科，解褐将作监丞。迁左赞善大夫。淳化元年，丁外艰。二年，同知京朝官考课，迁中书舍人，充承旨。先是，曲宴将相，翰林学士皆预坐，梁迥启太祖罢之；又皇帝御丹凤搂，翰林承旨侍从升楼西南隅，
21、礼亦废。至是，易简请之，皆复旧制。易简续唐李肇翰林志二卷以献，帝赐诗以嘉之。帝尝以轻绡飞白大书“玉堂之署”四字，令易简榜于厅额。易简会韩伾、毕士安、李至等往观。上闻，遣中使踢宴甚盛，至等各赋诗纪其事，宰相李昉等亦作诗颂美之。他日，易简直禁中，以水试欹器。上密闻之，因晚朝，问曰：“卿所玩得非欹器耶？”易简曰：“然，江南徐邈所作也。”命取试之。易简奏曰：“臣闻日中则昃，月满则亏，器盈则覆，物盛则衰。愿陛下持盈守成，慎终如始，以固丕基，则天下幸甚。”会郊祀，充礼仪使。先是扈蒙建议以宣组升配易简引唐故事请以宣太祖同配从之审官院言初任京朝官未尝历州县不得拟知州通判诏可。改知审刑院，俄掌吏部选，迁给事中、
22、参知政事。蜀人何光逢，易简之执友也，尝任县令，坐贿削籍，流寓京师。会易简典贡部，光逢代人充试以取赀，易简于稠人中屏出之。光逢遂造谤书，斥言朝廷事，且讥易简。易简得其书以闻，逮捕光逢，狱具，坐弃市。易简以杀光逢非其意，居常怏怏。至道二年，卒，年三十九，赠礼部尚书。（节选自宋史苏易简传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A先是/扈蒙建议以宣袓升配/易简引唐/故事/请以宣袓/太祖同配/从之/知审官院/言初任京朝官/未尝历/州县不得拟知州/通判/B先是/扈蒙建议以宣祖升配/易简引唐故事/请以宣祖/太祖同配/从之/知审官院/言初任京朝官/未尝历州县/不得拟知州/通判/C先是/扈蒙建议
23、以宣祖升配/易简引唐故事/请以宣祖/太祖同配/从之/知审官院言/初任京朝官/未尝历/州县不得拟知州/通判/D先是/扈蒙建议以宣祖升配/易简引唐/故事/请以宣祖/太祖同配/从之/知审官院言/初任京朝官/未尝历州县/不得拟知州/通判/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A甲科，指科举考试中进士及第中的一种，北宋前期甲科通常优于乙科。B解褐，也称释褐，指脱去粗布衣服，喻指步入仕途，开始担任官职。C丁外艰，指子遭母丧或承重孙遭祖母丧，文中指母丧，也可称为丁母忧。D谤书，指诽谤他人的书函，也指有毁谤内容的史传等作品。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A苏
24、易简才思敏捷，深得太宗赞赏。他参加贡士复试时，所试文章三千多字一挥而就，太宗观后大加赞赏，后被授予将作监丞等官职。B苏易简敢于上谏，力争恢复旧制。对于之前梁迥奏请太祖取消的翰林学士可以参加皇帝宴请坐席的事情等，他积极奏请太宗，并得以恢复。C苏易简善抓时机，借物以理规劝。在皇帝向他询问欹器一事时，他趁机以日、月、器、物的自然法则来劝谏皇帝要保持已有功业，谨慎从事。D苏易简秉公执法，事后难以释怀。何光逢之所以被逮捕并定罪诛杀，是因为苏易简告发他讥讽自己，事后，苏易简为此常常怏怏不乐。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）上闻，遣中使赐宴甚盛，至等各赋诗纪其事，宰相李昉等亦作诗颂美之
25、。（2）会易简典贡部，光逢代人充试以取赀，易简于稠人中屏出之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。江上值水如海势聊短述杜甫为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。注：此诗大约作于唐代宗上元二年（公元761年）。杜甫时年五十岁，居于成都草堂。莫，没有。槎，木筏。陶谢，指陶渊明、谢灵运。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）；A“如海”表明江水的宽度和深度，且具有动感，是引发诗人灵感的重要原因。B首联是诗人对刻意求工的艺术追求的总结，此特点在登高诗中有所体现。C诗中并
26、没有直接描写江水，只用水槛垂钓、故着浮槎来暗示锦江的水势之大。D诗人行将衰老，春花美景已不能引起自己的深愁，转而追求陶谢的悠闲生活。15诗中的“短述”流露出作者对诗歌创作从执着到平和的心态变化。请结合全诗加以简析。（三）名篇名句默写（本题共4小题，共8分）16补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托，身心得到了得到很大的安慰的两句是“_，_”。（2）范仲淹有词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中“_，_”也曾出现过。（3）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉
27、或沮丧的句子是“_，_”。（4）陈情表用“_，_”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。三、语言文字运用部分（20分）阅读下面的文字，完成1719题在伟大的40年改革开放的实践中，我们抵达了今日开阔的水域，走过一段段壮丽的航程。但也应看到，决胜全面小康重任在肩，打赢主大攻坚战_，全面深化改革亟待进一步突破利益固化的藩篱。正因不进则退，更应非进不可当此之时，唯有立足当下，着眼长远，_，苦干实干，才能接过历史的接力棒，跑好我们手中的这一捧。不可否认的是，现实中有少数人在“个人跑”中跑得还算优秀，但在“接力跑”中，并没有认清自己在“接力跑”中的角色定位，或是慵懒散漫、消极怠工，跑得“掉了棒”；
28、或是今天上山、明天下河，跑得“脱了轨”，这些都是不为未来筹谋、只为眼前考虑的短视行为。一切伟大梦想的实现，（ ）。这启示我们：切勿丢掉团队精神。丢掉团队精神，失去奋进动力，踟蹰不前，得过且过，_，只会贻误发展时机。实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人共同怀抱的伟大梦想，要靠我们齐心来_实现。不求一时之功，不念眼前之利，多些家国情怀，多些责任担当，才能跑好自己这一捧，以行动做出无愧于时代的回答。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A在40年改革开放的伟大实践中，我们抵达了今日开阔的水域，走过一段段壮丽的航程。B在40年改革开放的伟大实践中，我们抵达了今日开阔水域，驶过一段段壮
29、丽的航程。C在40年改革开放的伟大实践中，我们驶过一段段壮丽的航程，抵达了今日开阔的水域。D在伟大的40年改革开放的实践中，我们驶过一段段壮丽的航程；抵了今日开阔的水域。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A时不我待 宵衣旰食 一意孤行 鼎力B时不我待 兢兢业业 一意孤行 勠力C机不可失 宵衣旰食 一锤定音 鼎力D机不可失 兢兢业业 一锤定音 勠力19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A都不能有只为眼前考虑的短视行为B都不能只顾自己，不顾别人C离不开的不仅有“接力跑”，还有“个人跑”D都是“个人跑”与“接力跑”的结合阅读下面的文字，完成2122题。近日，一年轻企
30、业家驾驶电动汽车时启用自动驾驶功能发生车祸离世，再度引发社会各界对自动驾驶技术的争论。自动驾驶技术并未发展成熟到大面积普及和商用的阶段，但在销售过程中，自动驾驶的技术能力 ，自动驾驶依托人工智能，（ ），而机器学习需要海量的数据样本。无论算法如何优化与先进，没有足够强大的硬件支持，也就意味着无法让量产车在自动驾驶时能够处理 。自动驾驶确实是汽车工业未来发展的一个重要且可行的方向，但起码在当前，对自动驾驶的应用必须保持足够的审慎。过往的案例已经能够表明， ，当前所谓的自动驾驶技术只能当作是给予驾驶员便利的辅助手段。人，仍然也必须是操控汽车驾驶的唯一主体。自动驾驶仍是新事物，只有对其保持客观冷静，
31、才能促使这一新科技不断发展，最终突破人类想象。20下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A机器学习是人工智能的重要内核B人工智能内核之一便是机器学习C人工智能是机器学习的内核之一D机器学习是人工智能的重要内核之一21请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）四、写作（60分）22阅读下面的文宇，根据要求写作。（60分）“刚”是一种高尚的气节、坚定的信念、坚不可摧的意志、矢志不渝的毅力，如乌江自刎的项羽、豪放的苏轼、不屈于元兵的文天祥、舍生取义的谭嗣同；“柔”反映的是人良好的素养，表现为随和低调的处事风格、悲天悯人的细腻情怀
32、、任劳任怨的生活态度、耐心细致的做事方法等，如忍辱负重的蔺相如、卧薪尝胆的勾践、受宫刑的司马迁。以上材料触发了你对于“刚与柔”怎样的感悟与思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不小于800字。南阳一中高二年级2021年秋期第一次月考语文答案1D【解析】以偏概全，D项由此推论出列举的五言诗“之所以博大、质朴，是因为它们没有音乐曲调上的限制”，表面上看没有瑕疵，但结合第三段段首句“我们先说形式上的原因”和第二段“也有写作时语言、环境、背景的原因”的表述，就会发现D项“以偏概全”，除了形式方面的原因
33、，还有写作时语言、环境、背景的原因。2C【解析】“文中采用的都是引证法”错误。文中对应部分虽然有引用，但作者的目的是列举实例，引用的内容并不是重点，所以这部分采用的主要是例证法；且文中在论述乐府诗与词的不同时，还采用了对比论证的方法。3C【解析】A项，“诗的句式都是”扩大范围，根据文章第四段可知，“句式都是整齐的固定的节奏”指的是一般流行的五言诗和七言诗；B项，“诗与词的停顿是不一样的”说法绝对，根据原文第四段的内容，“词里面也会有与诗相同的停顿”，且分析可知，杜诗和苏词中的五字句都是二三的节奏；D项强加因果，根据文章最后一段，二者是并列关系。【论述思路梳理】文章第一段通过引用王国维人间词话的
34、内容提出“诗之境阔，词之言长”的基本观点。接着第二段指出造成诗与词的差别和不同是有多种原因的，并在第三、四两段从形式的角度进行论证，指出有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同都会造成诗与词在形式上的差别。最后两段则使用例证法和对比论证的方法对乐府诗与词的异同进行论述。4A该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应
35、语句，联系上下文体会。A项，“满足孩子的所有需求”错误。材料一第四节中是说“再高明的家教机器人，和孩子们之间也只是一种人与工具的关系，孩子们的情绪、情感，家教机器人难以感同身受，只能机械化、模式化地进行反馈，做不到想孩子们所想，急孩子们所急”。故选A项。5D“人工智能能儿童思维影响大”错误，原文及题目是“有可能影响”。材料二的出处机器人或对儿童思维影响大和材料三的出处长期玩手机影响大脑发育？，一个是表推测“或”，一个是疑问，都不确定。且材料三原文偏重介绍青少年沉迷网络的成因及对策。故选D项。6家长要杜绝“技术依赖症”，多陪伴多关爱，关注孩子精神世界的发育和建设。（或家长需要用灵魂和爱为孩子的教
36、育注入生命力）有关部门需要讨论出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。家长要建立良好的亲子关系，对孩子既不能过度控制，也不能过度放纵，应该为孩子做好榜样。【解析】本题考查学生阅读理解，归纳概括，解决问题的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求考生面对人工智能机器人和网络游戏带来的新问题提供一些建议。材料一第三节中“家教机器人功能再强大，科技再发达，也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。”和最后一节中“现代化
37、的进程让一些人患上了技术依赖症，什么问题都指望通过科技手段来解决。我们应该认识到，在孩子成长的过程中，不光有知识的学习，还有精神世界的发育和建设，家长在孩子的成长过程中不能缺位。”可概括出，家长要杜绝“技术依赖症”，多陪伴多关爱，关注孩子精神世界的发育和建设。材料二最后一节中“在两者的互动过程中，机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否应该出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。”可概括出有关部门需要讨论出台诸如监管框架之类的保护措施；积极发挥机器人对儿童的正面影响。材料三最后一节中“实际上，过度控制和过度放纵，都不是真正的教育，而且都容易使青少年
38、沉迷网络游戏的情况更加严重。更重要的是，家长一定要做好榜样，首先自己不能当网络游戏沉迷者。”可概括出家长要建立良好的亲子关系，对孩子既不过度控制，也不能过度放纵，应该为孩子做好榜样。7C8她是个进城的外来务工者。向往城里富足便捷、悠闲安乐的生活，比较现实。内心矛盾，性格执拗，但不失温柔体贴。家乡不愿回，城里又难以久居，处境尴尬，内心纠结。心疼丈夫，用“有爱就有家”的话彼此宽慰。9使小说情节更加丰富。补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困，使作品内容显得更加丰富；为人物塑造提供支撑。使菊儿执意要留在城里的想法有了合理性，菊儿的形象显得更加饱满；使作品主题更加深刻。农村生活的困苦艰难，使寄居在城市的农
39、民对回乡终老心生畏惧，而在城市又很难安身立命，没有稳定可靠生活保障的他们成了处境尴尬的边缘人。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活，表现了深刻的主题。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C“愤懑”的分析不准确，应是“伤感”之情。农村生活的困苦艰难，城市又很难安身立命。“何处是归宿”，写出了进城务工人内心的伤感。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“菊儿十几岁就出来打工，已经习惯了城里的生活”分析，她的身份是个进城的外来务工者。结合“菊儿翻来覆去睡不着。菊儿和老公一直为将来的归宿争执不休”“菊儿不无讥讽地说”“老家小镇隔天赶
40、场，而且赶半天。你想喝西北风吗？菊儿揶揄道”“菊儿畅想着有一天能够像城里老太太一样，打打太极拳、跳跳坝坝舞、隔一段时间就出去旅游拍照”“多年之后，这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候，菊儿不敢穿心爱的裙子回老家”等分析，菊儿向往城里的生活，喜欢城里的便捷、悠闲等，不愿意回乡下，看清楚了乡下生活的艰难贫穷等。是一个比较现实的务工者。结合“不是买了保险吗？以后我也可以像城里人领养老金。菊儿满不在乎地说”“就算是这样吧！我也可以去扫地，捡垃圾反正，我是不回老家的！菊儿的眼里却滚出一串迷茫的泪”分析菊儿不愿意回乡下，但是又不能像真正的城里人那样，不能长久居住在城里，处境尴尬。内心充满迷茫、矛盾，性格执
41、拗。结合“菊儿喃喃道；其实想想，有你和孩子在身边，去哪里都好！不是说有爱就有家吗？而家，不就是我们的归宿吗？月光透过半开的窗帘照到床上，菊儿枕着老公的胳膊进入梦乡”分析，菊儿也有温柔体贴的一面，知道心疼丈夫，最后说“不是说有爱就有家吗？而家，不就是我们的归宿吗”，用“有爱就有家”的话彼此宽慰。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。小说叙述菊儿小时候及后来她怀孕回乡、种莴笋等过去的事，属于插叙。结合“多年之后，这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候，菊儿不敢穿心爱的裙子回老家”“最重要的是老家太穷等分析，本文的插叙，补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困，让作品内容显得更加丰富。能让读
42、者具体感知菊儿老家的贫穷。叙述菊儿小时候及后来她怀孕回乡、种莴笋等过去的事的作用，主要还是结合小说要素分析分析，如人物形象塑造，使菊儿的形象显得更加饱满。正是老家太穷了，才让进城务工的菊儿不想回去的。也为菊儿执意要留在城里提供了合理性，使人物形象更丰满。老公想回老家，而菊儿想留在城里，对将来的归宿，二人常产生争执。菊儿老家虽然贫穷，但是环境美好可亲，和他们在城里生活的诸多不适，形成对比。结合“看有一天你老了，谁还要你？你凭什么在城里生活”“你就做梦吧！你不过是个外聘员工，说不定哪一天就被开除了！生活都没有保障，你拿什么买养老保险”“就算是这样吧！我也可以去扫地，捡垃圾反正，我是不回老家的！”等
43、，农村生活贫困艰难，很多外出务工人员不想等老的时候再回乡了。但是有没法像真正的城里人那样，有安身立命的地方，真正享受城市生活的悠闲、舒适等。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活，“何处是归宿”，表现出作者对城市中特殊群体生存状态的人文关怀，表现了深刻的主题。10B11C12D13（1）皇上听说后，派中使赏赐给他非常丰盛的宴席，李至等人各自赋诗记述了这件事，宰相李昉等人也作诗颂扬赞美这件事。（关键词“纪”“颂美”的翻译各1分，大意3分）（2）适逢苏易简掌管贡部，何光逢替人参加考试来收取钱财，苏易简从众人中把他驱逐出去。（关键词“典”“赀”的翻译各1分，大意3分）参考译文苏易简字太简，梓州
44、铜山人，苏易简少年时聪明好学，风度奇秀，才思敏捷。太平兴国五年，年过二十，考中进士。太宗正关注儒家的学说思想，贡士都到殿堂复试。苏易简所作答卷三千多字很快写成，进奏皇上，皇上看后称赞，选拔为甲科之首。授职将作监丞，迁任左赞善大夫。淳化元年，遭父丧。淳化二年，为同知京朝官考课，迁任中书舍人，充任承旨一职。从前，皇帝宴请文武大臣，翰林学士都参加坐席，梁迥启禀太祖取消了；又皇帝驾临丹凤楼，翰林承旨随从登上楼的西南角，此礼也废除了。到这时，易简请求，都恢复了旧制。苏易简续编唐朝李葦的翰林志二卷献给皇上，皇上赐诗来嘉奖他。皇帝曾经用轻绡飞白大书“玉堂之署”四个大字，让苏易简制成匾额悬挂在厅堂。苏易简会同
45、韩任、毕士安、李至等前去观看。皇上听说后，派中使赏赐给他非常丰盛的宴席，李至等人各自赋诗记述了这件事，宰相李昉等人也作诗颂扬赞美这件事。后来，苏易简在宫中值班，用水试验欹器（古代一种倾斜易覆的盛水器）皇上暗地听说了，趁着晚朝时问他：“你玩赏的莫非是欹器吗？”苏易简说：“是的，江南徐邈所制作的。”皇帝命令取来试验。苏易简上奏说：“我听说太阳到了正午就要偏西，月亮盈满就会亏缺，器物盛满了就会倾覆，事物发展到极盛就会衰败。希望陛下保持已成的盛业，始终要谨慎从事，来巩固宏大的基业，那么天下就非常幸运了。”恰逢郊外祭祀典礼，易简充任礼仪使。从前，扈蒙建议用宣祖配祀，苏易简援引唐朝旧事，请让宣祖、太祖一同
46、配享。皇上听从了他的意见。主持审官院，建议初任京中朝官，从未任过州县职的，不得任为知州、通判。皇帝下诏同意。改为主持审刑院，不久掌管吏部选官，升为给事中、参知政事。蜀人何光逢，是苏易简的挚友，曾经任过县令，因受贿赂被削除官籍，客居京城。适逢苏易简掌管贡部，何光逢替人参加考试来收取钱财，苏易简从众人中把他驱逐出去。何光逢于是捏造诽谤的书函，指斥朝廷政事，并且讥讽苏易简。苏易简获得他的谤书后禀告皇上，逮捕了何光逢，罪案审结，定罪诛杀。苏易简因杀何光逢不是他的本意，常常怏怏不乐。至道二年去世，终年三十九岁，追赠礼部尚书。14D【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和思想情感的能力。D“春花美景
47、已不能引起自己的深愁，转而追求陶谢的悠闲生活”错。诗歌尾联的大意是：今天看见江水如海的美景，很想找到像陶渊明、谢灵运一样的诗人，让他们写诗记下这次一同游春赏景的感受。面对美景，作者想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。故选D。15开篇说自己过去对诗歌的追求，达到语不惊人死不休的程度；现在老了写诗完全是胡乱应付，即使有春花美景也不会动心：今天面对美景，反而想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。【详解】本题考查学生对古诗的结构思路及思想情感的鉴赏能力。开篇写“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，是说平
48、生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。颔联写“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁”，写现在人己越来越老，写诗全都是随随便便敷衍而成，对着春天的花鸟，没有了远去的深深忧愁。颈联和尾联写“新添水植供垂钓，故着浮槎替入舟。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”，写江边新装了一副木栏，可供我悠然地垂钓，我又备了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。今天面对美景，作者反而想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。16（1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安（2）雁阵惊寒，声断衡阳之浦（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（4）外无期功强
49、近之亲，内无应门五尺之僮17本题考查辨析并修改病句的能力。划线句子分为两部分，第一部分是时间状语，第二部分陈述事实。“在伟大的40年改革开放的实践中”错误。“伟大”的直接修饰语是“实践”语序不当；应改为“在40年改革开放的伟大实践中”，四个选项都是正确的，只需分析句子的第二部分。A项，“走过一段段壮丽的航程”错误。“走过”和“航程”不搭配。B项，“我们抵达了今日开阔的水域，驶过一段段壮丽的航程”错误，应是先“驶过航程”再“低达水域”，语序不当。D项，“我们走过一段段壮丽的航程”错误。“走过”和“航程不搭配。故选C。18本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记或理解成语或词语
50、的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“时不我待”，意思是时间不会等待我们，指要珍惜并充分利用时间；“机不可失”，意思是好的时机不可放过，失掉了不会再来；本句语境强调珍惜并充分利用时间，应选择“时不我待”。“宵衣旰食”，意思是形容政务忙碌；“兢兢业业”，意思是形容做事小心谨慎，认真踏实；本句语境强调我们要认真踏实，应选择“兢兢业业”。“一意孤行”，指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；“一锤定音”，意思是指制造铜锣时最后一锤决定锣的音色，借指凭一句话作出最后决定；本句语境强调丢掉团队精神，按照自己主观想法去做，应选择“一意孤行”。“鼎力”，敬辞，大
51、力帮助，表示请托或感谢时用；“戮力”，协力，通力合作；本句陈述对象是“我们”，应该用“戮力”。故选B。19本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据所填句子的后一句话“这种结合启示我们”，前面的句子必须是关于“结合”的内容，四个选项中只有第四个选项“都是个人跑与接力跑的结合”符合要求。故选D。20B（解析：根据上下文具体语境来看，首先要弄懂的是“自动驾驶”“人工智能”“机器学习”三者
52、之间的内在联系，其次再细心琢磨选择最恰当的句子。A、D两项以“机器学习”为主语明显感觉突兀，与上句衔接不顺畅，并与下句的主语重复，所以这两项可排除。再比较B、C两项，“内核之一”的所属对象应该是“人工智能”，可排除C项。）21显然被厂商夸大了各种紧急（或“复杂”）状况自动驾驶仍未成熟（解析：需要填入横线处的语句，是根据文段内容推导出来的。空，横线前面是说“自动驾驶技术并未发展成熟到大面积普及和商用的阶段”，“但”字一转，语意转到了与其相反或相对的一面了，故填“显然被厂商夸大了合适。空，所在的句子是一个条件关系复句，从横线前面的条件“没有足够强大的硬件支持”可以推出后面的结论是“无法让量产车在自
53、动驾驶时能够处理各种复杂多变的紧急状况”。空，从横线前“过往的案例己经能够表明”看，横线处应该填写的是结论；从后面“当前所谓的自动驾驶技术只能当作是给予驾驶员便利的辅助手段”看“自动驾驶技术还不成熟”。每句2分，若表意正确、与上下文衔接紧密而词语略有差异照样给分。）22作文：立意示范：刚极易折，柔极易屈。刚和柔要适度。柔非怯懦，而是一种以退为进的权衡。刚中施柔是生活的强者刚使人勇，成就辉煌；柔使人智，永葆生机。刚柔相济，才能立足社会，谋求发展。刚能治柔，柔能克刚。开天辟地，刚之力也冰滴石穿，柔之力也，刚柔相济，人生之道也。刚而不柔，脆也；柔而不刚，弱也；柔而刚，韧也。我们不能有骄傲狂放的刚，但
54、决不能放弃“不为五斗米折腰”的原则的刚。范文：生活中的“太极”中国有一套拳法叫“太极”，很多人都知道它的要旨是“以柔制刚”，练习这套拳法的人很多，但是明白其精髓，并将其用于生活的人又有多少呢？（照应题目，设问入题，引入思考，切中话题。）坚硬的石块会被柔弱的水滴击穿，坚韧的铁块耐不住空气的氧化，无坚不摧的金刚石经不起一束光的照射。许多东西总是出人意料，看似强大，却经不起软弱的一击。（列举生活中三个刚不胜柔的例子，扣题、典型，然后分析总结，提升高度）所以说，刚不一定胜柔，人也一样。（提出观点一，从一个角度阐明刚与柔的关系。）“二战”时，法国重兵设防的马其诺防线看似固若金汤，却被德军巧妙地绕了过去，
55、没起任何作用。看似“刚”却被“柔”所化解。号称“铁娘子”的撒切尔夫人经不起邓小平的柔和迂回政策，看似“刚”却被“柔”所克制。（过渡，列举一正一反两个事例）曹操的80万大军也抵不住黄盖的火攻，看似“刚”却被“柔”所瓦解。（再举一个事例，融分析于叙述之中，方向性极强。）但这决不是说刚就一无是处，柔便无所不能。毕竟水滴再厉害，有时也只能乖乖地呆在杯子里。柔只是一种暂时的忍让，是以退为进，是蓄势待发。就像太极拳讲究借力打力。这便是常说的“刚柔并济”。（本段主要采用举例论证，紧扣话题，进行分析说理，论证的指向性明确。提出第二个观点，从第二个角度阐明刚与柔的关系，说服力强。）柔与刚在生活中有另一种诠释。（
56、过渡）勾践由皇帝沦为马夫，默默地忍受着各种折磨，蓄势待发；司马迁汉面对残酷的宫刑，没有自寻短见，强忍难言的苦楚；韩信甘受胯下之辱，受尽嘲笑这一切都是柔，他们用这种方法顶住了敌人的攻击和世人的嘲弄，坚强地活了下来。直到勾践灭吴，“史家之绝唱”的史记问世，韩信的军队在战场上所向披靡，人们才真正认识到他们的刚。但这种柔不等于逆来顺受，这种刚也不等于不择手段。战争中许多被捕者能忍受各种酷刑，却挡不住糖衣炮弹的攻击，生活中的太极也需用之得法。（再次点题，有强烈的扣题意识。）（巧妙过渡，从第三个角度进行论证。连举三个事例，论证以柔克刚，分析与叙述结合，长于联系中心进行说理。）“太极之精深，涉及范围之广，用法之妙真让人惊叹。其实“刚与柔”的“太极”一直被国人运用得淋漓尽致，也许日本至今还未明白，在长达8年的抗日战争中，他们坚船利炮，中国贫穷落后，并且他们己经践踏了大半个中国，但最终也只能以失败告终，究其原因就是他们不懂得生活中的太极“刚与柔”之理。
