1、23*马 说 1给下列加点的字注音。(6 分)祗()骈死()槽枥()食马者()粟()外见()zhpinco lssxin2重点词语解释。(10 分)(1)祗辱于奴隶人之手()(2)骈死于槽枥之间()(3)一食或尽粟一石()(4)是马也()(5)且欲与常马等不可得()(6)安求其能千里也()(7)策之不以其道()(8)食之不能尽其材()(9)鸣之而不能通其意()(10)执策而临之()只，仅两马并驾，引申为并列有时这犹，尚且怎么按照才能、才干通晓，明白面对3通假字。(4分)(1)才美不外见“_”同“_”，_(2)食马者不知其能千里而食也“_”同“_”，_见现显现、表现食饲喂5词类活用。(3 分)(
2、1)食之不能尽其材()(2)策之不以其道()(3)食马者不知其能千里而食也()形容词的使动用法，使尽名词作动词，用马鞭驱赶数量词作动词，行千里6重点句子翻译。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！7填空。(11分)(1)马说一文的作者是唐代文学家_，他与_(人名)共同倡导了唐代的古文运动。(2)文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_。(3)说明千里马悲惨遭遇的句子是：_。(4)文中对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是：_？(5)文中揭示千里马才能被埋没的直接
3、原因的句子是：_，_。韩愈柳宗元世有伯乐，然后有千里马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间且欲与常马等不可得，安求其能千里也食不饱，力不足才美不外见一、课内阅读1根据课文内容填空。(4分)本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作_，将人才比作_，以伯乐喻指_，集中抨击了封建社会_的社会现象。2文中“呜呼”一词蕴含着作者怎样的情感？(4分)蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。食马者千里马能识别人才、任用人才的人统治者不识人才，摧残、埋没人才3如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观条件和客观条件各是什么？(4分)主观条件：自强不息，把握机遇。客
4、观条件：有良好的成长环境，有识才、爱才、用才的伯乐。4如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？(4分)示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。(或：我要努力完善自己，做得更好；我要做到心态平和，相信是金子总会发光。)二、比较阅读【甲】马说【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。【注释】涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉
5、。5下列加点词语解释错误的一项是(A)(3 分)A且欲与常马等不可得()B不以其道()C天下必以王为能市马()D于是不能期年()等到方法认为一年，周年6用“/”给画波浪线的句子断句，限断四处。(4分)君遣之 三月得千里马 马已死 买其首五百金/反以报君7用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2)死马且买之五百金，况生马乎？买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？/8下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是()(3分)A【甲】文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀
6、才不遇之人经常用以抒怀的句子。B【乙】文中涓人向君主阐明的道理是：君主想要获得人才，必须珍惜人才，善用贤臣。关心、善待人才，才是关键。C【甲】文中，“执策而临之，曰：天下无马！”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。D【甲】【乙】两文中的“千里马”都是因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。D9有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，方有机会施展才能。你怎么看呢？说说理由。(4分)【解析】任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。【乙参考译文】我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，死马有什么用，而且白白费掉了五百金！”这个近侍回答君主说：“买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您是能出高价买马的人，千里马很快就会到来了。”于是不到一年，三匹千里马就到手了。