1、单元学习总结 知识导图 整体架构 客观简明了然 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 学会解题 体验高考 真题案例技巧 栏目索引 知识导图 整体架构 客观简明了然 返回 重点难点探究 理解深化探究 一、20世纪以来的中外科技 1.20世纪，量子论和相对论掀起了科学革命(1)19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经达到高峰，但也暴露出一些局限性，经典物理学面临危机。(2)20世纪初，爱因斯坦提出以相对性原理和光速不变原理为基本原理的相对论，为物理学的发展带来了革命性的变化。(3)1900年，普朗克提出了量子假说，之后爱因斯坦提出了光的量子理论，丹麦物理学家玻尔提出了原子的量子理论，形成了物理学的分
2、支量子力学，使人类对微观世界的认识有了革命性的进步。量子理论和相对论构成了现代物理学的基础。线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 2.20世纪以来出现的改变世界的高新科技(1)从1946年第一台电子计算机问世，至今已历五代，被广泛应用于各个领域，网络技术的发明使计算机如虎添翼，计算机及网络技术把人们带进了信息时代。(2)随着分子生物学的兴起，探索生命奥秘的步伐加快。生物工程技术应用于实践，遗传工程取得突破。(3)苏联发射的“东方一号”载人宇宙飞船实现了人类飞天梦想，之后美国登月成功，航天飞机遨游太空，中国载人航天成功，航天事业的发展为人类的生存和发展开辟了新天地。3.新中国建立以来取得的科技成就(
3、1)原子弹、氢弹和人造地球卫星的成功，反映了我国的高科技发展水平，提高了我国的国际地位。(2)“杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻为我国创造了巨大的经济效益，也为解决世界粮食短缺问题作出了突出贡献。(3)我国“银河”系列计算机的研制成功实现了科技和社会生产力的跨越式发展。(4)“神舟”号系列飞船的成功发射使我国的航天科技步入发达国家行列。二、现代中国的教育文化 1.新中国教育取得的重大进展和经历的曲折(1)新中国成立后，党和政府采取各项举措开展扫盲教育，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。(2)国家通过教育立法、“科教兴国”战略、“希望工程”等措施加强普及义务教育，改变了中国命运。(3)新中国成
4、立后我国高等教育曲折发展。20世纪80年代以来高等教育迅速发展，少数民族高等教育和民办高等教育获得较大发展，为我国现代化建设培养了大批人才。2.“百花齐放，百家争鸣”的方针(1)“双百”方针成为党领导文学艺术和科学研究工作的基本方针，在这一方针的指导下，涌现出了像青春之歌等一大批人民喜闻乐见的文艺作品。(2)1957年反右斗争扩大化后，文艺发展遭遇曲折，随之而来的“文化大革命”使文艺界出现“百花凋零”的局面。(3)十一届三中全会后，恢复“双百”方针的指导地位，文学、戏剧、小说、影视等呈现出繁荣景象，中国科学文化事业迎来了新的春天。返回 例题 (2015四川高考)1933年希特勒上台后，犹太科学
5、家爱因斯坦选择移居美国，放弃愿意为他提供避难所的欧洲国家。悉知该消息时，法国物理学家保罗朗之万评价道：“这是一个重大事件，其重要程度就如同把梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。”在此，朗之万()A.谴责纳粹德国迫害犹太科学家 B.担心欧洲大陆的战争威胁日益临近 C.意识到世界科学中心即将转移 D.觉察到科学家全球流动为大势所趋 解析答案 学会解题 体验高考 真题案例技巧 1.(2015全国高考)到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时()A.外交政策转变的需要B.计划经济体制的需要 C.文化教育
6、改革的需要D.国家发展战略的需要 D解析 1952年底，我国国民经济基本得到恢复，为有计划的开展经济建设奠定了基础。1953年，国家开始实施“一五”计划，即开始进行社会主义工业化建设。当时我国的工业化建设主要是借鉴和学习苏联的工业化建设经验，故出现题干中高校和中学开设俄文课程以及许多中小城镇掀起学习俄语热潮的现象，故选D项。解析答案 变式训练 1232.(2013江苏高考)“根据这一理论，将时间和空间说成是绝对的是没有意义的，因为对这两种范畴的测量通常随着观察者的运动而改变。对于门外汉来说，这些观点通常用不能理解的数学公式解释表明科学已经达到了能被人类所知的界限。”上述“理论”的主要意义是()
7、A.开创了以实验为基础的近代科学 B.预见海王星存在的准确性 C.弥补经典力学对时空认识的不足 D.发现能量辐射的运动原则解析答案 1233.(2014北京高考)1977年10月21日，人民日报头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。这一“重大改革”是()A.教育领域拨乱反正的重要措施 B.实施“科教兴国”战略的重要步骤 C.贯彻十一届三中全会精神的重要举措 D.贯彻“三个面向”教育方针的具体体现 解析答案 123结论型选择题的解题技巧结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析法等。结论型选择题解答一般可分为三步进行：(1)通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。(2)通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。(3)分析各选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。返回