1、和诚中学2018-2019学年度高二语文知识清单+易错题目定时训练满分：100分；考试时间：60分钟；命题人： 一、选择题（ 40分 ）1对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是 （ ）A庶刘侥幸，保卒余年 卒：终 B但以刘日薄西山 薄：迫近C皇天后土实所共鉴 鉴：借鉴 D听臣微志 听：准许2下列红色“以”解释完全相同的两项（ ）（ ）A、臣具以表闻 B、猥以微贱 C、但以刘日薄西山D、圣朝以孝治天下3下列加点字用法与例句中加点字用法不相同的一项是（ ）例：万事劳其形A徐孺下陈蕃之榻 B川泽纡其骇瞩 C襟三江而带五湖 D屈贾谊于长沙4下列句子中，词类活用类型与其他各句不同的一项是 （ ）A
2、臣少多疾病 B妪,先大母婢也，乳二世 C固主上所戏弄，倡优所畜 D而后乃今将图南5下列各句中停顿有误的一项是( )A 夫人/之相与，俯仰一世 B 此地/有/崇山峻岭C 不知/老之将至 D 足以/极视听之娱6下列句子不属同类句式的一项是（ ）A廉颇者，赵之良将也 B自书典所记，未之有也C奚以知其然也 D背负青天，而莫之夭阏者7找出与其他句式不同的一项 （ ）A风乎舞雩，咏而归。 B故不我若也。 C惟兄嫂是依。 D不吾知也。8对“次”解释不正确的一项是()A贤能不待次而举(等次) B陈胜吴广皆次而行(按次序)C列座其次(旁边) D又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火(次要的住所)9下列各句在文中的意思,
3、翻译错误的一项是A 南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤B 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。C 雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一代的俊杰。D 腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库：词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲；紫电和清霜这样的宝剑，出
4、自王将军的武库里。10下列各句中不含通假字的一项是：（ ）A 臣密今年四十有四 B 前辟四窗，垣墙周庭C 其翼若垂天之云 D大底圣贤发愤之所为作也二、句子默写11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（20分）（1） ，则芥为之舟， ，水浅而舟大也。（2） _，_，故九万里则风斯在下矣。（3） 在这淡红的血色和微漠的悲哀中， ， 。（4） 人固有一死， ， ，用之所趋异也。（5） 安能以身之察察， ？（6） 渔舟唱晚， ， 雁阵惊寒 ，声断衡阳之浦。三、文言文阅读阅读逍遥游（节选），完成后面题目。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂
5、天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二
6、虫又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举
7、世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。12对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）A抟扶摇而上者九万里 抟：回旋而上。B我決起而飞，抢榆枋 抢：集，着落。 C适莽苍者，三餐而反 适：刚才，刚刚。 D夫列子御风而行，泠然善也 泠然：轻妙飘然的样子。 13下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A奚以之九万里而南
8、为 又有剪发杜门，佯狂不知所之者 B置杯焉则胶 唯倜傥非常之人称焉C而彭祖乃今以久特闻 臣具以表闻，辞不就职 D其正色邪？其远而无所至极邪？ 其可怪也欤14下列文言句式和例句相同的一项是（ ）（3分）例句：覆杯水于坳堂之上A.安能以身之察察 B诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 C洎牧以谗诛 D州司临门，急于星火15下列对选文的分析理解有错的一项是（ ）（3分）A文章一开篇，就以奇异的想像、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面。大鹏要向南飞行，须依靠海风的力量。因此，在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。B选文最后一段从自然界引申到人类社会，运用对比的手法否定了宋荣子，肯定了列子才
9、真正达到了逍遥的境界，最后点明了全文的主旨。C“逍遥游”是庄子的理想境界，是人摆脱了现实生活中各种桎梏之后一种精神上达到绝对自由的状态，但这种绝对自由状态在现实世界中是不可能真实地和完全地存在的。D庄子的文章不是词意相接、逻辑严谨的论述性的语言，而是语意变化、跌宕跳跃的诗性的语言。在这些变化多端的文字背后，又蕴涵着深刻的含义。16翻译文中划线的句子。（9分）（1）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（4分）（2）若夫乘天地之正而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（5分）阅读下面的文言文，完成下面小题少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之
10、言。仆非敢如此也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！传曰“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢
11、，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎？且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎
12、！古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。17下列选项中加点的词解释有误的一项是（3分）A曩者辱赐书 曩者：从前。 B其次不辱理色 理色：情理，面子C积威约之渐 威约：威严相约 D衣赭衣，关三木 三木：加在颈手足三处的刑具18下列句子中加点词的用法和意义相同的一组是（3分）A人固有一死，或重于泰山 纵彼不言，籍独不愧于心（项王之死）B及在槛阱之中，摇尾而求食 今画者乃节节而为之（文与可画筼筜谷偃竹记）C以稍凌迟，至于鞭箠之间 若稍饰以楼观亭榭（过大孤山小孤山D不能引决自裁，在尘埃之中 世言晋王之将终也（伶官传序）19下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）A本语段选自梁萧统编文选，有删节。报是
13、“答”的意思，书是“信”的意思，报任安书是司马迁给朋友任安的回信。B司马迁认为：自己的先人地位低下，没人看得起，自己要是犯罪被处死，就像牛身掉下一根毫毛，是微不足道的。这表达了作者对那个不平等的社会所作的悲愤的控诉。C司马迁在文中列举了作为士人种种受辱的刑法，由轻到重，直至最下等的腐刑，并引用“刑不上大夫”的语句，是为了说明作为士人不可不磨砺自己的气节。D司马迁说：自己受了极其残酷的刑罚，身体精神都难以忍受，于是他见了狱吏，要“头抢地”“心惕息”。这说明他认为自己不是士人，没有必要去死节。可以委曲求全，苟且偷安。20将下面两个句子，翻译成现代汉语。（10分）仆非敢如此也。请略陈固陋。阙然久不报
14、，幸勿为过。由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？参考答案1C【解析】试题分析：“皇天后土实所共鉴”的“鉴”，根据前面的主语“皇天后土”可知，译为“察”。句意为天地神明也确实都看得清楚。“皇天后土”指“天和地”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C“皇天后土实所共鉴”的“鉴”，根据前面的主语“皇天后土”可知，译为“察”。句意为天地神明也确实都看得清楚。“皇天后土”指“天和地”。可以判断选项错误。此
15、外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。2AD【解析】AD都是“用”。B、猥以微贱：凭借；C、但以刘日薄西山：因为。3C【解析】试题分析：在文言文当中，词类活用是一个十分显著的现象。词类活用主要由以下几种：名词活用为动词，名词做状语，动词活用为名词，形容词可能活用为名词、动词，使动用法，意动用法。例句，劳，使受劳苦，形容词作动词。A项下，使下，使动用法。B项 骇，使吃惊，使动用法。C项，意动用法，以为襟，以为带。D项形容词用如使动，使屈。所以ABD都是使动用法，C是意动用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法
16、。能力层级为理解B。4C【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A项“疾病”，名词活用为动词，译为“患疾病”；B项“乳”，名词活用为动词，译为“喂养”；D项“南”，名词活用为动词，译为“向南飞”；C项“倡优”，名词活用为状语，译为“像倡优一样”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某
17、词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。在非判断句中，名词与名词或名词性的词组连用，作谓语，这时这个名词活用为动词。如果名词后面有了代词“之”作宾语，那么这个名词往往作动词出现。副词或能愿动词后面加上了名词，这个名词一般活用为动词。名词出现在介宾词组前，且在句子当中，没有与介宾词组构成动补关系的动词，这时，名词活用为动词。名词和动词或者是动词性的词组之间用“而”来连接时，名词活用为动词。“所”+名词，名词+“者”两种结构中的名词活用为动词。如本题A项“疾病”，名词活用为动词，译为“患疾病”；B项“乳”，名词活用为动词，译为“喂养”
18、。5A【解析】试题分析：本题主要考查文言语句停顿。需要理解语句的意思断句。A项，“夫人”中的“夫”是句首发语词，应该与主语“人”分开使用，改为“夫/人之相与”。点睛：文句停顿的规律：总起来说，应把握“两个原则”。结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。本题主要结合意义原则分析即可。6A【解析】试题分析：本题考查文言文句式的理解能力。解答本题，应根据常见的文言句式类型及用法分析判断。常见的文言句式类型：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A项，为判断句，其它三项均为宾语前置句。故选A。【考点定位】理解与
19、现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】常见的文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。例如，判断句 。判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。1有动词做判断词的判断句 。在古代，在一般情况下，“是”是代词“这”，不表示判断。但是，“是”也偶尔相当于现在的“是”，成了判断句的标记。文言文中常见的判断句的标志还有“为”、“乃”等。2用“者、也”做标记的判断句。被动句，可根
20、据标志性词判断，例如，见、被、为等。文言文中的倒装句比较多，有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。7A【解析】试题分析：A介宾短语后置句，其余为宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道考核句式特征的题目，文言句式主要有被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句，注意根据句式特征进行判断。尤其不要和现代汉语的句式混淆。8D【解析】D项应是行军途中的驻扎。9D【解析】本题考查的是对文
21、章的理解和识记。在这篇文章中“孟学士”不是孟轲。孟学士，当时座上客，名字不详。学士，掌著述的官。在句子中“孟学士”不用翻译。10B【解析】试题分析：A有又，C垂陲，D底抵。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的“有又”为同音通假，“垂陲”为形声字通假，平时注意积累。11（1）覆杯水于坳堂之上、置杯焉则胶（2）风之积也不厚，则其负大翼也无力（3）又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。（4）或重于
22、泰山，或轻于鸿毛（5）受物之汶汶者乎（6）响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒【解析】试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：坳、负、汶、蠡、雁。12B13A14D15
23、B16（1） 背负青天，没有什么力量能够阻遏它了，然后才像现在这样打算飞到南方去。（宾语前置1分，“乃”1分，句子通顺1分。）（2）如果能顺应自然的规律，把握“六气”的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还有什么要依赖呢？（“乘”1分，“辩”1分，“恶”1分，句子通顺1分。）【解析】12试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意
24、思去理解。分析可知，抢：突过，撞上。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13试题分析：本题考查了“所”“之”“为”“以”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知。“之”字的用法有：一、 作助词用。主要用法有四种类型：1结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。其格式为：定语+之+中心语。2用在主谓之间，取消句子独立性。3用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。4宾语前置标志。5定语后置标志。二、作代词用：1人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。 2指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“
25、这事”、“那”。三、作动词用。“到”“前往”。分析可知，A之：到、往。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主谓宾”“定（状）中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。分析可知，D例句及选项D均为状语后置。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。15试题分析：评价文章的思想内容和
26、作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，B作者认为列子也没有达到真正的逍遥的境界。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句文言特殊句式进行重点翻译。一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实
27、。除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译，（1）“夭阏”“图”“乃”，“莫之夭阏”为否定句中代词“之”充当动词“夭阏”的宾语前置；（2）“乘”“辩”“恶”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。17C18B19D20我是不敢这样做的。请允许我大略地说说鄙陋之见。隔了很久还没有给你回信，希望你不要责怪我。（关键词“请”、“略”、“固陋”、“阙然”、“见责”）由此说来，勇怯强弱都是形势所造成的。明白了这个道理，还有什么值得奇怪的呢？（判断句式，反问句式，关键词“审”）【解析】17(C积威约之渐（威力制约）)18（两个都是连词，表修饰。A 介词，比；介词，在。C连词，因而；介词，用。D结构助词，的；用在主谓之间，取消句子独立性。）19（“这说明他认为自己不是士人，没有必要去死节。可以委曲求全，苟且偷安”这样的说法有误，司马迁只是想说明自己没有自杀，已经受了凌辱，没有气节可言，但并不意味着苟且偷安，而是有未完成的心愿需要他忍辱负重去完成。）20略