1、 英语 学科课时教学设计课题名称Book1 Unit1 Reading Annes Best Friend授课时间2018.9.2教师姓名学生年级高一课 时1课程标准描述要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：1)理解主旨要义2)理解文中具体信息3)根据上下文推断单词和短语的含义4)做出判断和推理5)理解文章的基本结构6)理解作者的意图、观点和态度考试大纲描述1能从一般文章中获取和处理主要信息；2能理解文章主旨和作者意图；3能通过上下文猜词，理解语篇意义；4能通过文章中的线索进行推理；5能根据需要从网络等资源中获取信息；6能阅
2、读适合高中生的英语报刊或杂志；7除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。教材内容分析本单元的主题是“友谊”，“阅读”部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息。文章的标题是“安妮最好的朋友”，本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。学情分析刚进入高一的学生具备一定的阅读能力，经过了中考，学生能掌握了一些阅读技巧。但高一英语阅读与初中阅读比起来，词汇、句型都增多增难了，对于基础不好的学生来说是个难关。学习目标1. 学
3、生快速阅读文章，通过任务一的表格，能够说出故事发生的时间、地点、人物和事件经过。2. 学生仔细查读日记，根据任务二的表格，能体会作者对大自然态度和情感的变化，并能说出变化背后的原因。重点学生能够在教师的指引下，概况文章的主旨大意，能理解语篇中的重要细节，进而体会作者的情感变化。难点学生能够在教师的指引下，概况文章的主旨大意，能理解语篇中的重要细节，进而体会作者的情感变化。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导教师点学生用英语谈论自己的朋友学生用英语谈论自己的朋友思教师要求学生阅读课文并独立完成导学提纲上的阅读任务。学生自学课文，并完成导学提纲上的task1和task2议教师要求学生组内核对答案并讨论学生起立，针对导学提纲上的问题展开讨论展教师可以点学生个人回答或者点小组来展示，展示形式可分口头展示，也可以书写展示。学生按小组来口头展示或书写展示答案。评教师针对学生的完成情况，以及还未完成的问题来进行解释说明。学生认真听并记好笔记。检堂测堂练堂测设计见导学提纲板书设计kept me spellbound grow so crazy about 教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
