1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第六单元 文无定格 贵在鲜活成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏文无定格 贵在鲜活 第六单元 1.1.1 集合的概念第六单元 文无定格 贵在鲜活成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏推荐作品 游沙湖 第六单元 第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航 1学 习 目 标 2课 前 预 习 3课 堂 互 动 4随 堂 练 习 5第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高
2、 考 导 航第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2015年高考山东卷)(原文在种树郭橐驼传上)12下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是()A君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。B将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。C如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。D本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。第六单元 推荐作品成才之路
3、 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【解析】本题从因果关系的角度设误考查对文章内容的把握。B项表述不当。原文中将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都愿意为他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原文是因果关系，B项变成了并列关系。【答案】B【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文
4、 中国古代诗歌散文欣赏学 习 目 标第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1把握“相”“辄”“疾”等文言实、虚词。2理解这篇短文所表现出的思想感情。3体会文中话语所表现出来的人物思想性格。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 前 预 习第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1读准字音辄(zh)浸(jn)溪萧萧(xio)无再少(sho)第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2一词多义(一)虚词(1)相因往相田
5、_幽暗昏惑而无物以相之 _儿已薄禄相，幸复得此妇 _操虽托名汉相，其实汉贼也 _茕茕孑立，形影相吊 _便可白公姥，及时相遣归 _观察辅助相貌丞相互相我第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2)是是日剧饮而归 _巨是凡人，偏在远郡 _是己而非人，俗之同病 _实迷途其未远，觉今是而昨非 _吾少孤惟兄嫂是依 _ _这是，表判断认为正确正确助词，表宾语前置第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)实词(1)绝安常虽聋，而颖悟绝人 _抚尺一下，群响毕绝 _奂恶卓为人，绝而不受 _非能水也，而绝江河 _以绝秦望
6、 _过，超过停止拒绝横渡断绝第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2)疾疾愈，与之同游清泉寺 _凡牧民者，必知其疾 _必为有窃疾矣 _屈平疾王听之不聪也 _尝问衡天下所疾恶者 _膑至，庞涓恐其贤于己，疾之 _顺风而呼，声非加疾也 _病痛苦，疾苦毛病，缺点痛心痛恨妒忌强，猛烈第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4词类活用(1)闻麻桥人庞安常善医而聋(形容词用作动词，擅长)(2)下临兰溪，溪水西流(名词作状语，向西)(3)君看流水尚能西(名词用作动词，向西去)第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习
7、指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 堂 互 动第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(一)自主思悟1本文是一篇游记，却以“得疾”“求疗”开篇，作者这样写有何用意？_答：作者被贬黄州，而又因相田而得疾，这都是令人心情沉闷的事，但作者因此结识了聋大夫庞安常，不仅“疾愈”，而且多了一位知己好友，两人相处十分愉快，这就一扫郁闷之情，让人心情愉悦了：同时也为出游营造了轻松愉快的氛围。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2从作者所作歌中可以看出作者怎样的精神面貌？_答：“谁道”“休将”句反用其原意，一扫消
8、极颓废之风，表现出一种超然洒脱的韵致，表达了作者从容自信、旷达乐观的人生情怀，凸显出了作者积极向上的精神面貌。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)深入探究1从作者对庞安常的戏言中可以体会出什么？从作者的戏言中可以看出，作者写庞安常，其实也是在写自己。庞安常以眼为耳，苏轼以手为口都是一代异人。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间，只能做一村医；苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才”，又诗文绝世，却一生坎坷，贬居僻远。二人拥有相同的境遇。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2作为一篇写游记的作品，本文
9、却并不以记游为主，这样写有什么特别之处？开头先以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，从中可以看出作者愉快的心情，这就为出游奠定了轻松的基调。写游览所见景物时，只是简略交代了王逸少洗笔泉和兰溪，对兰溪景物的具体生动的描写和对人生哲理的感悟则留到歌中表现，这就将景、情、理有机融合在一起，充分体现了苏轼小品文的艺术特色。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏随 堂 练 习第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】B(B.苦难：苦，苦涩。难，读nn，难以下咽)1下列句子中加点词语的解释，不正确的
10、一项是()A因往相田 相：观察。皆一时异人也异人：非同一般的人。B颖悟绝人绝：胜过，超过。初食颇苦难 苦难：痛苦和灾难。C岸外而臼中臼：中间凹陷。燕坐于华堂之上燕坐：闲坐，安坐。D故植物中之中：受到。颠沛生于不测 不测：意外。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】D(均为连词，于是、就。A连词，表转折/连词，表承接。B介词，用/介词，因为。C动词，认为/动词，请)2下列加点字意义和用法相同的一项是()A.善医而聋是日剧饮而归 B.余以手为口以吾一日长乎尔C.休将白发唱黄鸡将进酒，杯莫停 D.遂往求疗旧时栏楯，亦遂增胜第六单元 推荐作品成才之
11、路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】C(两个“是”字都当“这”讲)3下列句中加点的词语，意义相同的一组是()A予买田其间，因往相田至于幽暗昏惑而无物以相之B疾愈，与之同游清泉寺凡牧民者，必知其疾C是日剧饮而归是说也，人常疑之D辄深了人意小乔初嫁了第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】AE(AE：写；B写在帛上的字；C信；D书本)4下列句子中的“书”字，意义相同的两项是()A以纸画字，书不数字B卒买鱼烹食，得鱼腹中书C烽火连三月，家书抵万金D家贫，无从致书以观E郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明。第六单元 推荐作
12、品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】AE(AE：表示约数；B赞许；C这样；D地方、处所)5下列句子中的“许”字，意义相同的两项是()A寺在蕲水郭门外二里许B每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也C吾头颅如许，报国无路D先生不知何许人也E引之长丈许第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】C(C表承接关系，其它是转折关系)6下面句子中的“而”字，用法不同的一项是()A闻麻桥人庞安常善医而聋。B安常虽聋，而颖悟绝人。C是日剧饮而归。D予不能然也，而心识其所以然。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教
13、版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】A(A是名词活用作动词，其它是名词作状语)7下列加点词用法不同的一项是()A君看流水尚能西！B溪水西流。C惟极贫无依，则械系不稍宽。D古人秉烛夜游，良有以也。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读游沙湖全文，回答810题。黄洲东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。
14、余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏8下列对课文内容的理解，不正确的一项是()A对于庞安常这样一个“异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”，其实也是为了写自己。B“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运用乐府古辞长歌行的句意。作者病好了，又看见兰溪水西流，很有感触，所以这样说。C“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。D本文笔法自由，行文活泼
15、，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。【答案】B(应该是“反用乐府古辞长歌行的句意”)第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏9下面对文句的理解，有误的一项是()A“麻桥人庞安常，善医而聋”，这句话简单交代了主要人物的籍贯、姓名和特征。B“余戏之曰”的一句戏言，显示出作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的人生态度。C“皆一时异人也”寄寓了很深的感叹：庞安常“以眼为耳”成一神医，而作者“以手为口”，是一代诗文绝佳的士子。安常“颖悟绝人”却隐居乡间，自己也因诗文得祸，贬居僻远。D文中所引浣溪沙词，表现了作者从容自信，旷达乐观、及时行乐的人生情怀。【答案】D(无“及时行乐”)第六单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏10将下列语句翻译成现代汉语。(1)予买田其间，因往相田，得疾。_(2)余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。_【答案】(1)我在那里买了田地，因为去观察田地的好坏，得了病。(2)我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。
