1、奇妙的对联教学设计【教学目标】（一）知识与能力1.了解对联所承载的中华民族传统文化。 2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3.学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。（二）过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。【教学准备】指导学生进行课前预习
2、和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。二、板块一：掀起你的盖头来走进对联（多媒体课件显示）1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言（要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示）三、板块二：读你千遍不厌倦欣赏对联（多媒体课件显示）1指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等，也可以按照形式分为正对和反对2师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。3.妙联撷趣。（多媒体显示教师与学生辑录的妙联，以学生为主体，师生互动，奇联共欣赏。）（多媒体课件显示）四、板块三：衔接高考：牛刀小试显身手撰写对联（多媒体显示）1. 情境式 2. 概括式 3. 话题式 4. 调整式五、布置作业（多媒体显示）1.课外继续搜集妙联。2.继续完成对联练习题。
