1、高一物理第四章第2节（鲁科版）形变与弹力教学设计一、设计思路以普通高中物理学科核心素养为指导提升课堂教学效益。通过“有趣的形变”的微视频及实验帮助学生构建更完整“弹力”的物理观念，通过弹力概念教学、微小形变教学等培养学生的科学推理能力，提炼物理思想；通过“探究弹簧伸长量与弹力的关系”的实验探究初步培养学生的科学探究能力以及规范严谨的科学态度。以现代教育信息技术为手段来提高课堂教学效率。本节课尝试基于微课的可视性、短小精悍、便捷性的特点，探索构建趣味性、精准化、差异化的学习者中心课堂；本节课尝试移动互联应用“雨课堂”实现课堂的精确反馈，有效提升课堂教学的针对性；本节课以“希沃EN5”为平台，应用
2、手机等移动设备在基于移动互联构建低成本智慧教室上做些有益探索。总之，以普通高中物理学科核心素养为指导紧跟时代脉搏，尝试在“互联网+教育”上做些提升课堂教学效益的探索。二、教学目标来源:学+科+网Z+X+X+K1形变、弹性限度、弹力、胡克定律等知识规律学习；通过弹力方向的教学让学生初步具备科学推理的能力，通过课堂实验探究初步培养学生应用实验探究物理规律的能力。2.通过微小形变的学习，让学生了解掌握转换思想、放大法；通过课堂实验探究让学生掌握开展物理实验的基本规范、基本方法。3. 通过“探究弹簧伸长量与弹力的关系”的微课教学及实验操作初步培养学生规范严谨的科学态度。三、教学重、难点1、教学重点：弹
3、力的方向、转换思想、“探究弹簧伸长量与弹力的关系”。2、教学难点：学生“探究弹簧伸长量与弹力的关系”。四、教学用具硬件：交互式电子白板、手机（师生）、无线路由器、DV；软件：希沃EN5、希沃授课助手、雨课堂、CS录屏软件等。五、 教学过程教学内容学生活动教师活动信息技术应用目标新课引入播放教师自制微课有趣的形变观看引导学生观看，应用希沃EN5的现场抓拍功能抓拍形变视频快照。1.互联网精选有趣形变视频；(00:15-02:50)2.制作微课进行教学提高课堂趣味性、教学效率。形变分类集体与老师互动应用形变视频快照及希沃EN5课堂活动“超级分类”教学。希沃EN5抓拍功能及课堂活动功能的应用有效的提高
4、课堂互动效益。(02:55-04:00)基础概念教学形变概念教学：形变分类、铁丝形变、弹性限度。听课、观察教师实验及课堂互动1. 应用希沃EN5“思维导图”进行形变分类教学；2. “铁丝的弹性、范性形变”实验进行弹性限度教学。希沃EN5“思维导图”直观、高效。(04:30-04:50)玻璃瓶的形变问题探究及“转换思想”教学。听课、观察教师实验及课堂互动（思考及一对一师生对话）1. 教师实验：玻璃瓶的微小形变；2. “转换思想”3. 一对一师生对话：“转换思想”“转换思想”应用希沃EN5“蒙层”功能，强化学生注意力，加深印象。(06:30-07:00)(09:25-09:40)(10:00-11
5、:00)弹力：1.弹力产生条件2.方向听课及课堂互动（思考及一对一师生对话）应用视频截图（伏明霞跳水）弹力产生条件弹力方向教学。1. 电子白板的直接版画提供了课堂效率；2. 希沃EN5“蒙层”功能强化学生注意力，加深印象。(14:28-15:10)课堂训练思考、利用手机“雨课堂”提交答案。1. “雨课堂”布置课堂训练任务、统计学生完成情况并展示在黑板上；2. 基于“雨课堂”的精准反馈进行点评讲解。应用“雨课堂”实现课堂的精确反馈，有效提升课堂教学的针对性。(16:00-16:30)(18:15-19:30)课堂实验探究究方案介绍听课及课堂互动介绍实验方案电子白板的直接版画提供了课堂效率。学生实
6、验观看教师微课及实验。1. 黑板播放“探究弹簧伸长量与弹力的关系”微课视频并推送学生手机中；2. 课堂巡查，个别指导学生实验。3. 手机拍照收集学生实验数据、结果。1. 基于微课的可视性、短小精悍、便捷性的特点，学生可差异化的在微课指导下进行实验，构建差异化的学习者中心课堂，有效的提升了课堂教学效益。2. 手机拍照收集学生实验数据、结果丰富了数据数量、提高了课堂效率。(23:00-34:50)实验数据分析及实验结论探讨。听课及课堂互动手机拍照收集学生实验数据、结果进行教学，得出胡克定律。手机拍照上传，富了数据数量、提高了课堂效率。(34:50-38:00)小结课堂小结听课及整理笔记小结希沃EN5六、延伸应用1、提交课后选择题作业。2、请同学们继续小组合作探讨出至少一个“探究弹簧伸长量与弹力的关系”的方案，下节课交流。3
