1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第三单元 因声求气 吟咏诗韵成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏因声求气 吟咏诗韵 第三单元 1.1.1 集合的概念第三单元 因声求气 吟咏诗韵成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏自主赏析 虞美人 第三单元 第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航 1学 习 目 标 2课 前 预 习 3课 堂 互 动 4随 堂 练 习 5第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考
2、 导 航第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2015年高考山东卷)14阅读下面的宋词，回答问题。(8分)卜算子张元斡【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲入境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元斡，宋代爱国词人。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)_【解析】本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了
3、归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。【命题立意】本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。诗歌鉴赏炼字题的答题步骤：简单概括，即释字、入句、达
4、情。明确该字在诗词中的含义、所在句子描述的景象、运用的表达技巧、达到的表达效果以及作者的思想感情。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。(4分)_【解析】本题考查鉴赏词句，借以理解作者的情感。“起舞闻鸡”说的是晋代祖逖中夜闻鸡而起床舞剑的典故。这里借闻鸡起舞的典故，描绘了一幅“中夜微醺，伴着浪潮声和清冷的江风闻鸡舞剑”的画面。“潮落秋江冷”这一景色描写，营造了秋夜清冷萧索的氛围，“秋江冷”暗示着内心的凄凉，“潮落”暗示着国家的衰败，表达了作者空有报国之志却无法挽回颓势的悲愤愁
5、苦与无奈之情。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。【命题立意】本题考查鉴赏诗句，理解作者的情感的能力，能力层级为D级。在理解诗歌中作者的情感时，首先要细读诗歌，了解诗歌内容，了解诗人的境遇、志向，明确注释中点明的背景，做到知人论世，然后进行综合思考，仔细作答。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏学 习 目 标第三单元 虞美人成才之
6、路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1了解作者及作品。2抓住关键词语，理清思路，熟读成诵；理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕的笔法。3理解体会词人的情感；将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 前 预 习第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1读准字音李煜(y)虞(y)美人雕(dio)栏玉砌(q)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2一词多义
7、(1)了春花秋月何时了 _小乔初嫁了 _(2)故故国不堪回首月明中 _故不登高山，不知天之高也 _三日断五匹，大人故嫌迟 _故遣将守关者，备他盗之出入与非常也 _了结，终止助词，表示终结旧所以仍然特意第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3走近作者李煜(937978)，南唐著名词人。初名从嘉，字重光，号钟隐。李璟第六子，嗣位后，史称南唐后主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。代表作品有虞美人“春花秋月何时了”、浪淘沙“帘外雨潺潺
8、”、相见欢“无言独上西楼”、玉楼春“晚妆初了明肌雪”、捣练子令“深院静，小庭空”、一斛珠“晓妆初过”、破阵子“四十年来家国”。后人将他与李璟的作品合辑为南唐二主词。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4了解背景虞美人是南唐后主李煜的代表作。这首词写于李煜被俘之后，软禁在宋都汴京期间。李煜从皇帝变成了囚徒，他的命运发生了巨大的逆转，于是深沉的故国之思、浓厚的人生感慨在他的词中自然流露出来。这首词是李煜的绝命词，据陆游避暑漫钞载：“李煜归朝后，郁郁不乐，见于词语。在赐第，七夕命故伎作乐，闻于外，太宗怒，又传小楼昨夜又东风及一江春水向东流之句，并坐之，遂
9、被祸。”宋王铚默记卷上、明陈霆唐馀记传、清王士祯五代诗话卷一引稗史汇编等也都有类似记载。李煜以赤子之心写惨痛的国破家亡之痛，写出了一种通向宇宙人生的普遍悲剧情感。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 堂 互 动第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(一)自主思悟1“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？_答：一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，他对人生已经绝望，遂厌恶春花秋月之无休无尽，感情之极端悲苦可以想见。第三单元 虞美人成才之路 高中
10、新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？_答：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么？_答：这两句是具体写“回首”“故国”的故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改。这里暗含着李后主对国土更姓、山河变色的感慨。“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同
11、时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4“雕栏玉砌应犹在”反映了作者怎样的心理活动？_答：“雕栏玉砌”是作者过去生活的象征，作者身在东京未见故都情景，故用猜度语气写，含有国破家亡、江山变易，不知新主人对它们态度如何之意，反映了作者追思、悔恨、满腔悲慨的心理活动。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)深入探究1全词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实与回忆联结在一起的？一开头就问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹：“往事知多
12、少。”表明作者已沉入对往事的回忆中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，作者又陷入对往事的回忆中了，他很想知道，明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片，一开始又是虚写：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏这是作者想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2虞美人结句
13、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古名句。怎样理解此句的妙处？“愁”是一种抽象的情感，非生花妙笔不能描绘得出。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句把抽象的感情形象化，可谓是用生花妙笔描绘出的流传千古的名句。读着它，令人想象出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样汪洋恣肆，曲折回旋，一泻千里，长流不息。这里，词人用夸张、比喻的修辞手法将“愁”表达得淋漓尽致。亡国所带给词人的万般愁情也被赋予了具象和生动的质感。读者无不感受到词人内心的巨大痛苦，王国维评价说：“后主之词，真所谓以血书者也。”的确如此。第三单元 虞美人成
14、才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏随 堂 练 习第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】B(“雪”应为“浪花”)1下列加点的词解释有误的一项是()A只是朱颜改(红颜，此代宫女)雕栏玉砌(台阶)B故垒(旧时)卷起千堆雪(雪花)C将息(养息，休养)独自怎生得黑(怎么)D何时了(完结)小楼昨夜又东风(刮起东风)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2下列文学常识表述中有误的一项是()A词是兴于唐代，盛于宋代的文学样式。词的句子大多长短不齐，故又称“长短句”。词牌是词的曲调名，如
15、“永遇乐”、“念奴娇”、“虞美人”等。题目要依据词的内容而定，如“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”等。B词按照篇幅长短分为小令、中调和长调。词的一段叫阕或片。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C宋词在风格上分为豪放派和婉约派两种。豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等，婉约派的代表作家有柳永、李清照等。D虞美人春花秋月何时了是唐末李后主的绝笔词，其中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是传世名句。【答案】D(李后主是南唐人)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读下词，回答问题。虞美人李 煜春花秋月何时了，
16、往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3对这首词中语句理解有误的一项是()A“往事知多少”中的“往事”是指作者在江南南唐国当皇帝的时候。B“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年了。C“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D“问君能有几多愁？恰似一江春水
17、向东流”中“问君”的“君”指的是作者李煜自己；“一江春水”尽写了“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。【答案】C(“不能再来帮助主人排遣心中的苦楚”不对)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4下面对虞美人的赏析有误的一项是()A“春花秋月何时了”写眼前实景，历来为文人墨客津津乐道的春花秋月，也成了恼人的东西，这是因为李煜过去风流享乐的生活大都是同春花秋月联系在一起的，而这一切已如过眼烟云。今天看到，只能勾起心中的无限痛楚。所以他怨问苍天春花秋月何时才能有个完结。B往日极尽铺张、富丽堂皇的金陵宫殿，应该依然存在，但物是人非，江山易主，宫殿犹在，词人
18、却从至尊帝王沦为备受屈辱的囚徒。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，充满了对故国的思念和留恋，感情十分强烈。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，使用了比喻和夸张，赋予了无形的愁以质感和具象，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。D全词将眼前景和忆中事交织，笔法跌宕起伏，通篇不着一个“愁”字，但句句是愁，令人拍案称奇。【答案】D(“通篇不着一个愁字”错)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5对这首词写作手法分析有误的一项是()A头
19、两句以春花秋月之无休无尽与人世间多少“往事”的短暂无常相对比。B第三句中的“又东风”与第四句“故国不堪回首”的变化无常相呼应；第五、六两句，又以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。C前六句中，“何时了”、“又东风”、“应犹在”一脉相承，专说宇宙之永恒不变；而“往事知多少”、“不堪回首”、“朱颜改”也一脉相承，专说人生之短暂无常。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，以及他对国家和自己一生变化的痛苦回味。【答案】B(对比不对)第三单元 虞美人成才之路 高中新
20、课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏6“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这在写法上有何特点？作用是什么？答：_【答案】运用自问自答与比喻。以水喻愁，显示出愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻，又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读下词，回答问题。相见欢李 煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏7对这首词语句理解有误的一项是()A“无言独上西楼”，“无言”表现内心的
21、情绪，他的痛苦无人与说，也不愿与人说；加上“独上”使我们仿佛看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。B“寂寞梧桐深院锁清秋”中，寂寞者指梧桐深院，被锁者，是清秋。作者通过寂寞的梧桐深院，被锁的清秋，勾勒出凄清的环境。C“剪不断，理还乱，是离愁”写词人此时愁情万端，有对过去的种种回忆，有对现状的种种伤感，有对未来的种种忧虑，千千万万无形的情感的丝缕，缠绕着他，理也理不清，剪也剪不断。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D亡国之君的滋味实尽包人世无可伦比的悲苦之滋味，不便直说，只好说“别是一番滋味”了。【答案】B(寂寞者是人，被锁者也是人)第三单元 虞美人成
22、才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏8对这首词赏析有误的一项是()A这首词与虞美人春花秋月何时了都是李后主亡国后，被幽居在汴京的一座深院小楼时所写的，写的都是这种幽囚生活的愁苦滋味。B这首词上阕所写的全是李后主眼中之景，是纯粹的写景；下阕直抒胸臆，抒发后主难以言说的万般愁绪，可谓情景交融。C这首词写情极其自然，语言朴素得如同日常口语，没有一丝刻意修饰的痕迹。D这首词中作者创设了西楼、缺月、梧桐、深院、清秋等意象，借冷落凄清的深秋景象，抒发亡国之愁。【答案】B(说上阕“是纯粹的写景”不对。)第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文
23、欣赏9“剪不断，理还乱，是离愁”一句运用了比喻的修辞方法。请写出它的本体和喻体，并分析其作用。答：_【答案】用丝缕比喻愁思，用“剪不断，理还乱”的千丝万缕比喻愁思之纷繁和难以解开，仿佛使人看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人，而无法摆脱。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏10李煜的浪淘沙帘外雨潺潺这首词可以想象成六个电影镜头，前三个镜头的脚本已写出，请续写后三个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间
24、。【场景】囚室外：春夜，轻烟罩雨幕。囚室内：门卫肃立，床榻简朴，灯影暗淡。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【人物】李煜。镜头一：李煜蜷缩在床上，忽而拥被昏睡，忽而辗转反侧。镜头二：(黑白片)南唐后主王宫，金碧辉煌，气势恢宏的歌舞霓裳羽衣曲正在上演，舞女娉婷，千娇百媚；李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平景象。镜头三：李煜惊醒，眼神恍惚，满脸痛苦。镜头四：_。镜头五：_。镜头六：_。第三单元 虞美人成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】镜头四：李煜凄苦地披上外衣，走到囚室外，手扶栏杆，朝自己国家的方向深情凝望，陷入痛苦回忆。镜头五(黑白片)：南唐王宫一片狼藉，后主李煜率众臣跪地投降北宋军队；李煜被押离国都，一步一回首，神色凄苦惊恐。镜头六：李煜惊魂未定，垂头俯瞰，一两朵桃花在风雨中飘摇而下，飘浮在寂静清冷的小溪上，旋即被流水无情地吞没卷走。目睹此景，想起人生际遇，李煜神情绝望，一声长叹。(脚本能大体反映每句词的内容，情景想象合情合理，人物神态、动作能传情达意即可。)