1、Unit 1 My classroom第三课时（Lets spell Lets sing）教学目标1.掌握字母a在开音节a-e中发字母本身的音/e/，在闭音节中发音/。2.能够读出符合a-e发音规则的单词：cake，date，hate，name，game等。3.能够根据听力材料写出符合a-e发音规则的单词和a的发音为/的单词。4.学唱Lets sing里的歌曲。教学重点能够感知并归纳元音字母a在开音节a-e中的发音规则。教学难点对于四年级的小学生来说，根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词有一定难度，教师要及时引导并帮助他们。教学准备教师准备Lets learn里的单词卡片和图片。学生准
2、备本课的单词卡片、四线三格英文本。教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.火眼金睛复习上节课学过的词汇。用一张纸或一本书盖住单词的大部分，只露出一小部分，让学生们猜一猜被盖住的单词是什么。Step 2：Presentation1.教师出示一张男孩的图片，提问：Who is this boy?然后显示文字：My name is Jake. 教师引导学生拼读name和Jake。继续呈现歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生跟着教师有节奏地朗读歌
3、谣。教师可请个别学生朗读，重点关注学生a-e的发音是否到位。以此方法教学第二段歌谣。2.播放 Lets sing里的歌曲，教学生唱该歌曲，反复练习后，可以让学生一边唱一边做动作。Step 3：Practice1.语音的归纳(1)找规律。教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词，并引导学生观察它们的共同点。(2)Read，listen and tick.完成此练习，让学生知道字母a除了发/e/音外，还可以发/音。2.语音的运用与深化(1)为单词找家。教师准备两组单词和两座代表不同发音规则的房子，请学生为相应的单词找到自己的家。(2)Listen，circle and write.教师播放本部分录音，
4、学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。教师可以给出更多符合规则的单词让学生读。Step 4：Extension1.教师用图片或简笔画呈现一个女孩、一个书包、一顶帽子、一只猫和一个蛋糕，并为学生们呈现以下小歌谣。My name is Kate. This is my cap. This is my bag.Whats in my cap?A cat is in the cap. Oh, I hate the cat.Whats in my bag?A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, loo
5、k at my face.当学生们能熟读这首歌谣的时候，教师引导学生探究元音字母a的发音规律：字母a在开音节中发/e/音，在闭音节中发/音。2.教师出示更多含有a-e结构的单词，如：lake，same，name，hate等，让学生根据读音规则尝试拼读。教师也可以让学生列举学过的关于字母a发/e/或/音的单词。Step 5：Sum-up把本课的重点单词编成一首小歌谣来进行总结。Step 6：Homework回家把小歌谣唱给你的父母听。板书设计Unit 1 My classroomcake face name makea的发音:e的发音:教学反思本课时Lets spell部分分为Read, lis
6、ten and chant.和Read, listen and tick.以及Listen, circle and write.三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发/e/音的规律：第二部分通过听力活动对比a和a-e的发音，了解a和a-e的音形对应关系：第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写并辨认单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，引导学生进行启发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发/e/音的规律。本课时还安排学唱Lets sing 部分的歌曲。歌曲的教学主要是围绕单元主题展开，可灵活用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新知识或复习旧知识，还可以用于调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，可以让学生把歌词中的某些表示教室设施的单词换掉，让学生感受自己作词的乐趣。本课时以语音与歌曲相结合的活动形式，让学生对本单元所学的重点词汇和句型等进行了有趣的复习，是一节活泼的复习课。