1、中华世纪坛一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标： 1通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 2了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。 3正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。
2、4识记本课生字词，积累本课的好词佳句。 教学重点： 了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。 教学难点： 理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛） 2老师简介修建中华世纪坛的历史背景。请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。 二、自由读课文，初步了解课文内容。 1自由轻声地读课文。 2标出课文的自然段，画出生字、新词。 3说说中华世纪坛的地理位置与特点。 4选择自己喜欢的自然段，多读几遍。边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？ 5讨论交流。
3、三、默读课文，理清课文顺序。 默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。 指名回答，教师板书： 圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内 四、学习生字。 1用自己喜欢的方法自学生字。 2小组合作识字：你认为最难记的字是哪个？你是用什么方法记住它的？ 纪坛央玉侧创构针统史组 3交流识字方法： 有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己纪，云坛，勾构。有的字，可以进行形近字的比较，如：祖组。 4重点指导会写的字： “宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。“史”字不要写成“吏”。 5教师范写。引导学生注意观察字形。 6学生临写，评出小组最优。 五、作业。 1在田字格里练写生字。 2有
4、感情地朗读课文。 第二课时 一、提出学习任务。 1提出本节课活动内容：中华世纪坛最佳导游赛。 2比赛要求：采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。 二、安排比赛步骤。 1分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小组。 2选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。 3其他组抽签决定导游内容，内容有： 中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内 4评奖。 三、开展活动。 1小组合作练习。导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。 2正式比赛，各“导游”进行解说。 3评委打分。 4公布结果。 四、颁奖。 1公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。 2由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。 五、作业。
