1、北师大版三下古诗、名言专项练习 班级： _ 姓名：_一、 古诗填空1.（ ）丽，春（ ）。泥融（ ），（ ）鸳鸯。（ ）杜甫 2.（ ）莺（ ），拂堤（ ）醉（ ）。（ ），（ ）纸鸢。 （ ）高鼎 3、 江南 汉乐府 江上渔者 （宋）范仲淹_ , _ ,_ 。 _ 。鱼戏莲叶_ , _ ,鱼戏莲叶_ , _ 。鱼戏莲叶_ ,鱼戏莲叶_ ,鱼戏莲叶_ 。二、 古诗连线慈母手中线 要留清白在人间绿遍山原百满川 怕得鱼惊不应人问渠那得清如许 烈火焚烧若等闲粉身碎骨浑不怕 游子身上衣蓬头稚子学垂纶 满山翠柏苍松 路人借问遥招手 报得三春晖千锤万凿出深山 子规声里雨如烟谁言寸草心 为有源头活水来松下围
2、棋，松子每随棋子落 侧坐莓苔草映身 两岸白杨绿柳 柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 三、 根据要求填写名言或古诗1、 在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。2、 当说起“春蚕、蜡烛”，我们想起了无私奉献的人们，想到了那句触动心灵、流传经久的诗句:_ 3、 有一个成语叫做“百读不厌”，形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。它源自宋代诗人苏轼的一句诗：_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒
3、弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?写一句与“书”有关的名言：_5、 美国科学家爱因斯坦关于一个人的价值，你还记
4、得吗？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。6、苏联作家高尔基告诉我们：生命的意义_。
