1、第1页第四单元 西方文明的源头和近代西方文明的发展 第2页单元内容总览 第3页第4页(以全国卷为例)1考什么全国卷(1)雅典民主政治陪审法庭(2)第一次工业革命期间的发明创造(3)一战期间的艺术风格全国卷(1)古希腊哲学的主题转移(2)15 世纪欧洲文化的活跃(3)法国大革命选择题全国卷(1)1617 世纪英国宗教改革以强化专制统治(2)现实主义文学第5页全国卷无全国卷日本明治维新主观题全国卷罗马帝国的治理第6页2.怎么考(1)以考试大纲为基本依据，考查学科主干知识。2019 年高考试题以考试大纲为基本依据，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。如全国卷第 34 题考查英国工业革命的发明；
2、全国卷第 32 题考查希腊哲学的主题转移；全国卷第 33 题考查现实主义文学。第7页(2)注重学科素养培养，引导学生适应时代发展要求。2019 年高考历史试题从多角度、多层次考查学生的学科素养，引导学生适应时代发展要求。如全国卷第 34 题考查英国工业革命期间的发明创造，全国卷第 35 题和全国卷第 33 题考查文学艺术风格，表明高考命题要充分体现德智体美劳全面发展要求。第8页(3)题目信息形式多样，不回避社会热点。2019 年高考试题以表格、图片(地图、漫画)、史书记载等形式呈现，考查学生的综合能力。如全国卷第 33 题以地图形式考查近代欧洲文化的活跃局面，考查学生的提取图片信息能力。第9页
3、3该单元考查的核心概念政治方面雅典民主政治、城邦制度、梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里、罗马法、罗马共和国、罗马帝国、资产阶级代议制、英国君主立宪制、“光荣革命”、权利法案、责任制内阁、1832年议会改革、美国联邦制、共和政体、1787 年宪法、德意志帝国的建立、德意志帝国君主立宪政体、科学社会主义理论、共产党宣言、马克思主义第10页经济方面新航路的开辟、殖民扩张、世界市场、第一次工业革命、第二次工业革命思想文化方面西方人文精神、智者学派、苏格拉底、文艺复兴、宗教改革、但丁、薄伽丘、彼特拉克、莎士比亚、马丁路德、人文主义、启蒙运动、理性时代、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德、经典力学、伽利略、牛
4、顿、达尔文、生物进化论、蒸汽机、瓦特、浪漫主义文学、现实主义文学、浪漫主义美术、现实主义美术、印象主义美术 第11页第9讲 古代希腊、罗马 西方文明的源头 第12页阶 段 特 征 第13页阶段特征古代希腊、罗马文明(公元前 8 世纪6 世纪)是西方文明的源头，对近现代西方国家产生了深远影响表现政治古代雅典在商品经济发展的基础上，逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，开西方民主政治之先河；古代罗马逐渐建立了比较系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法制国家的建立产生了深刻的影响经济海外贸易和奴隶制工商业发达，为民主政治和人文精神的发展奠定了基础表现文化希
5、腊出现了世界史上最早的人文主义思想，是近代西方人文主义思想的源头第14页主干知识梳理 第15页一、政治文明1雅典民主政治(1)形成条件：地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，易于形成相对隔绝的城邦政治。经济因素：形成了以商品生产、海外贸易为主的多种经济形态并存的经济结构。第16页政治因素：城邦制度的确立、贵族制取代君主制。思想因素：海洋文明中形成的集体、平等、相对独立和自由意识。个人因素：希腊思想家、政治家的鼓动和改革。推动因素：形成一定数量的平民阶层，平民与贵族的斗争成为民主政治形成的直接原因。第17页(2)民主进程：梭伦改革为雅典民主奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典的民主政治；伯利克里改
6、革使雅典民主政治达到顶峰。(3)基本特征：人民主权、轮番而治、直接民主、法律至上、权力制约。第18页(4)评价：积极作用：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础，其民主氛围使其在精神文化领域取得辉煌成就。消极作用：雅典民主基础狭窄，直接民主过于泛滥，造成雅典的政治腐败和社会动荡。第19页2罗马法(1)演变：十二铜表法：公元前 5 世纪中期制定，成文法代替习惯法。公民法：出现于罗马共和国时期，是仅用于罗马共和国公民的法律。万民法：公元 3 世纪，万民法成为适用于罗马帝国统治范围内一切自由民的法律。查士丁尼法典：完成于 6 世纪，标志着罗马法体系最终形成。第20页(2)特点：保
7、护私有财产；法律面前人人平等。(3)历史地位：其蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。第21页二、经济文明1希腊雅典等希腊城邦，良港众多，航海和海外贸易条件优越，奴隶制工商业经济发达，为古希腊辉煌文明的形成奠定了物质基础。2罗马公元前 6 世纪以来，随着罗马的扩张和国际交往的扩大，罗马的奴隶制商品经济和海外贸易得到了充分发展。第22页三、思想文化1智者学派强调“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威，构成了古希腊人文精神的基本内涵，成为近代人文主义的起源。2苏格拉底提出“美德即知识”的思想，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，是人类精神觉醒的表现。第23页3柏
8、拉图关注的焦点是人类社会，著有理想国。4亚里士多德关注自然界和人类社会，强调在整个自然界中，人类是最高级的。第24页对点练1(2019江苏省盐城市模拟)有学者认为，在古希腊大部分诉讼案件中“诉讼的胜负主要不是取决于案件的是非曲直，而是取决于诉讼双方及其证人，以及那些在法庭上替他们讲话的朋友的态度，看他们像不像清白无罪，看他们是否说实话，看他们的发言技巧，看他们的品行是否端正”。由此可见古希腊()A公民不再是雅典城邦的主体B陪审法庭可随意解释法律C案件审判有缺乏公正的一面D保留了原始落后的习惯法第25页答案 C解析 尊重事实是审判公正的保证，缺乏公正与材料中“诉讼的胜负主要不是取决于案件的是非曲
9、直”相符，故选 C 项；A项与史实不符，排除；“取决于诉讼双方及其证人”不等于陪审法庭可随意解释法律，排除 B 项；材料未涉及习惯法，排除 D项。第26页2(2019天津市模拟)十二铜表法明文公示、按律量刑，并且在第九表第二条中指出：“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会的权力。”由此判断，制定这一法律条文的目的是()A强调公正至上 B充分保护平民权益C确保私有财产不受侵犯 D限制权力滥用第27页答案 D解析 材料“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会的权力”体现出集体裁决的作用，表明制定这一法律条文的目的是限制权力滥用，故 D 项正确。材料中制定法律的目的是防
10、止权力的滥用，公正至上不是制定法律的主要目的，A项错误；在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，十二铜表法主要是保护贵族的利益，B 项错误；私有财产不受侵犯不符合材料中法律规定的主旨，C 项错误。第28页3(2019南昌市模拟)正义的事和一切道德的行为都是美而好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。此话意为()A自己是万物的尺度B理念是万物的本原C行动必须遵循真理D一切德行都是智慧第29页答案 D解析 根据“正义的事和一切道德的行为都是美而好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情”可知，材料主旨强调道德与
11、知识的关系，故 D 项正确；材料没有体现万物的评判标准是什么，排除 A 项；材料主旨与理念无关，排除 B 项；材料强调的是美德，而不是行为与真理的关系，排除 C 项。第30页常考知识点深化拓展 第31页对雅典民主政治认识的误区(1)从民主运作形式上看：过于泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动乱的隐患，不可误认为直接民主是最理想和完美无缺的运作方式。(2)从民主的程序上看：雅典民主强调民主的机制、规则和程序，属于价值理性，侧重于整体角度阐释民主，但很难保证真正的民主。比如，全体公民都有机会被选为陪审法庭成员；选举方式是抽签选举；司法审判中采取法庭辩论等形式与程序。雅典民主制度是一种直接民主，相对粗
12、糙，雅典的程序性民主无法保证真正的民主。第32页(3)从局限性上看：雅典民主只是成年男性公民的民主，不能说成是全体雅典男性居民的民主。(4)从实质上看：雅典民主政治实质是奴隶主贵族阶级的专政，不可误认为是封建地主阶级的专政。(5)从影响上看：雅典民主的理论与实践为近代西方政治制度奠定了最初的基础，不可误认为其为近代欧美国家的立法和司法提供了完备的体系。第33页(6)对于“陶片放逐法”：不宜夸大其维护民主政治的积极作用，还应看到它极易成为排斥异己、进行政治斗争的工具，使持有不同政见的政治家被流放，不利于国家经济和政治的健康发展。(7)“人民主权”和“轮番而治”的区别：“人民主权”指主权归属，主要
13、表现在公民大会、五百人议事会和公民陪审法庭等机构的职责等方面；“轮番而治”指管理形式，主要表现是选举制、任期制等民主运作方式。第34页罗马法中的和谐因素(1)内容详尽的罗马法，既有利于法官依法处理社会纠纷，也有利于公民遵守法律的各项规定。(2)但并非各种纠纷都要上诉以寻求法官的判决，罗马法特别强调当事人和解的重要性，并力倡矛盾双方的当事人进行和解，从而减少诉讼案件并促进社会矛盾的缓和。第35页高考真题探析 第36页雅典民主政治1(2019课标全国)在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行最终判决。这说明()A法律服从民众意愿 B判
14、决体现权力来源C全体公民参与政治D法律面前人人平等第37页答案 B解析 据材料和所学知识可知，由公民组成的陪审法庭是古代雅典重要的司法机构，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题并拥有最终判决权，体现了权力来源于公民，B 项正确。由材料中的“可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令”可以看出，民众需服从法律意愿，排除 A 项；根据所学知识可知，陪审法庭是最高司法和监察机关，法官从各部落 30 岁以上的男性公民中产生，根据材料无法得出全体公民参与政治，排除 C 项；D 项说法在材料中未体现。第38页2(2019江苏)“以前的地位显赫的国家官员现在变成了轮流坐庄的
15、贵族，因而就没有多大的影响力了。另外，国家公务由这么多公民承担，这本身就是一种教育，是一段十分有益的人生经历。因此，同其他古代国家相比，雅典拥有更多有智慧的公民。”这意在说明雅典()A国家官员不再履行管理职责B民主政治提高了公民素质C国家事务应由贵族最终决定D公民教育有利于处理公务第39页答案 B解析 材料强调的是公民承担国家公务有利于提高公民的素质，B 项符合题意。国家官员不再履行管理职责的说法明显错误，排除 A 项。梭伦改革时期通过财产等级制度打破了贵族对政权的垄断，国家事务最终由公民大会决定，排除 C 项。材料未涉及公民教育与处理公务之间的关系，排除 D 项。第40页3(2019北京)古
16、代希腊禁止妇女参加奥林匹克运动会，但有为妇女专设的运动会，城邦也很重视女子体育教育。这说明，古希腊()A奥运会缺乏公平竞争的体育精神B妇女与男子拥有同样的政治权利C奥运会导致城邦内部的阶级分裂D妇女有权参与城邦社会文化生活第41页答案 D解析 材料“禁止妇女参加奥林匹克运动会，但有为妇女专设的运动会，城邦也很重视女子体育教育”说明，古希腊妇女有权参加城邦社会文化生活，故答案为 D 项。根据所学可知，不管是禁止妇女参加的奥运会还是专为妇女所设的运动会，都具备公平竞争的体育精神，排除 A 项；城邦的妇女不享有公民权，不能参与城邦的政治事务，排除 B 项；材料反映的是古希腊男女不平等，未涉及阶级分裂
17、，排除 C 项。第42页4(20194 月浙江选考)论及雅典城邦制度，有学者认为，雅典“无法扩张自己如果它扩张，其公民就无法集合参加公民大会，但如果不扩张，当强大的君主政体联合起来，它就会成为受害者”。这说明雅典城邦制度存在明显缺陷。下列项中能够反映这一认识的是()A城邦制度仅适用于小国寡民B抽签选举和轮流坐庄C公民权建立在对奴隶专政的基础之上D“五百人会议”享有很大的权力第43页答案 A解析 根据材料“无法扩张自己如果它扩张，其公民就无法集合参加公民大会”可知，材料强调的是雅典的城邦制度仅适用于小国寡民的城邦，A 项符合题意。抽签选举和轮流坐庄的说法与材料无关，排除 B 项。材料强调的是雅典
18、民主范围有限，C 项与材料无关，排除。材料与“五百人会议”权力的大小无关，排除 D 项。第44页5(20194 月浙江选考)右图是古希腊陶器上描绘重装步兵赛跑的画面。它反映了()奋发上进的城邦精神重视公民素质的培养追求健美的心理和审美观念尊重基本公德原则为基础的生活方式ABCD第45页答案 A解析 图片“重装步兵赛跑”说明城邦民众奋发上进的精神，正确。从图片赛跑可知雅典注重公民素质的培养，正确。从图片中的画像对人的身材描写可知雅典民众追求审美的观念，正确。图片的信息不能说明雅典民众尊重基本公德原则为基础的生活方式，错误。综上，A 项正确，B、C、D 三项不符合题意。第46页6(2019海南)公
19、元前 5 世纪雅典的民主政治，被认为是古希腊民主政治的典范。雅典民主的表现包括()A成年男性公民都有机会担任公职B本地自由民皆可参加公民大会C五百人议事会可行使司法审判权D国家的公职人员均由推荐产生第47页答案 A解析 据所学可知，雅典的民主政治是雅典成年男性公民的民主，故选 A 项；公民大会的参与者是公民不是自由民，排除 B项；五百人议事会是公民大会的附属机构不是司法机关，排除 C项；雅典公职人员由抽签选举产生，排除 D 项。第48页罗马法(2019天津)公元 58 年，驻守耶路撒冷的罗马军队指挥官下令对一名犹太人执行鞭刑，犹太人对指挥官说：“你难道可以合法地鞭打一位没有犯罪的罗马公民吗？”
20、指挥官有些诧异：“我花了许多银子才获得了罗马公民身份。”对方说：“我生来就是。”这表明此时罗马公民()A身份的获得有不同途径B必须具有较强的经济实力C来自共和国内各个地区D拥有免受法律处罚的权利第49页答案 A解析 由材料可知，罗马公民身份的获取有不同的途径，可以付一笔可观的费用成为罗马公民，也可以生来就是，故选 A 项。B 项表述过于绝对，不符合材料描述，也不符合史实，排除；公元 58 年已经是罗马帝国时期，排除 C 项；罗马法体系中含有人人平等、公正至上等法律观念，罗马公民不可能拥有免受法律处罚的权利，排除 D 项。第50页古希腊人文精神(2019课标全国)公元前 5 世纪以前，希腊哲人主
21、要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A神B自然C人D政治第51页答案 C解析 结合所学知识可知，苏格拉底强调的是“美德即知识”和“有思想力的人是万物的尺度”；柏拉图强调的是“理念论”；亚里士多德强调“吾爱吾师，吾尤爱真理”，三者都突出了人的主体地位，C 项符合题意。A、B、D 三项说法与材料无关，排除。第52页重点知识归纳 第53页罗马法的五大原则(1)平等原则：罗马法时代，是奴隶制社会，不会存在人人平等。但对于民事活动中当事人的地位，主张平等原则。该原则发展成后来的“法律面前人人平等”原则。(2)法人制
22、度：罗马法没有法人名词，但是设立了法人制度，把法人分为社团和财团，并对法人的权利义务做了比较系统的规定。第54页(3)一夫一妻制：与现在内涵不同，但是至少给我们创造了一个名词，成为后人战斗的武器。(4)物权法定制度：罗马法强调物权的范围和种类都由法律规定。所有权为自然权，为核心权利。后来该原则发展成“私有财产神圣不可侵犯”。(5)继承制度：实行遗嘱至上原则；遗嘱继承优先于法定继承，尊重当事人的意愿。第55页古希腊先哲思想成为西方人文精神的滥觞(1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(2)苏格拉底在哲学上的最大贡献是第一次在
23、哲学意义上发现了“自我”，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。第56页(3)斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。(4)与文艺复兴运动的关系：普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底认为“美德即知识”，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德认为“吾爱吾师，吾尤爱真理”，为文艺复兴提供科学思维方法定位。第57页古希腊、古罗马文明是欧洲文明渊源的体现(1)政治上：创造了一系列民主政治的运作方式，为近现代西方民主政治制度所借鉴；法律制度也成为西方法律制度的蓝本。(2)经济上：工商业、航海业和
24、对外贸易发达，政府鼓励工商业的发展，这种面向海洋的经济形态成为欧洲工业文明的先声。(3)思想上：重视人的价值和作用，尊重知识及开明开放的文化氛围，使其成为人文主义的渊源。(4)科技上：重视对自然和社会规律的探究，其科技成就影响着近代科技的发展。第58页对点练1(2019山东省枣庄市模拟)意大利法学家维柯把罗马法看成“诗”“歌”，即法律是用一些暗含事实真相、具有公文程式般的面具来表达。“这些公文程式，由于有些什么字和用多少字都有严格的规定，不能加、不能减、不能改，它们把这种公文程式叫做诗或歌。”据此可知，罗马法()A具有文学艺术功能 B具有人文主义特征C法律不具实质内容D追求法律严谨形式第59页
25、答案 D解析 材料“这些公文程式，由于有些什么字和用多少字都有严格的规定，不能加、不能减、不能改”体现出罗马法的严谨、庄严，故 D 项正确；材料强调的是罗马法的严谨性，没有体现出罗马法具有文学功能，故排除 A 项；人文主义倾向于对人的个性关怀，强调人性尊严，材料没有体现，故排除 B 项；罗马法具有实质内容，故 C 项错误。第60页2(2019合肥市模拟)希腊英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。他们体力过人，英勇非凡，成为古希腊人集体力量和智慧的化身。这反映出古希腊人()A征服自然的顽强意志B崇尚武力并热衷殖民扩张C重视城邦的集体荣誉D具有朴素的人文
26、主义观念第61页答案 D解析 根据材料可知，希腊英雄是人与神结合而孕育出来的，由此推断出希腊神话中的诸神具备人神同形共性的特征，这体现了一种朴素的人文主义观念，D 项正确。A 项脱离材料主旨，排除；古希腊的英雄是集体力量和智慧的化身，并不意味着其仅仅崇尚武力征服，排除 B 项；C 项与材料无关，排除。第62页3(2019广东省模拟)公元前 5 世纪至公元前 4 世纪，雅典的音乐教学由以往的“训练人的心灵”转向追求演奏音响的华丽，音乐中的诗词逐渐消失，音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断。雅典音乐教育的这一变化反映出当时()A民众艺术品位提升B人文精神影响式微C文化水平快速提高D
27、智者教育理念普及第63页答案 B解析 依据材料“雅典的音乐教学由以往的训练人的心灵转向追求演奏音响的华丽，音乐中的诗词逐渐消失，音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断”可知，雅典音乐教育由强调训练人的心灵转变为职业化和专业化，以人为本的人文精神影响式微，因此 B 项正确。A 项错误，依据材料可知，此时期的音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断，不能提升民众整体的艺术品位；C 项错误，材料体现第64页的是音乐教育及演奏的职业化和专业化，不是文化水平的提高；D 项错误，依据材料可知，此时期的音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断，不符合以人为本的智者教育理念。故答案为 B 项。请做：课时作业（九）