1、记叙要选好角度教学目的：1、学习、掌握几种记叙的角度。2、结合自己的观察思考，选取最佳记叙角度，完成课堂作文。教学重点与难点：写作能力的提升教学方法：体味、感悟、模仿教学时数：一课时教学步骤：一、导入：生活是一个多彩的花园，站在不同的角度都可以欣赏到不同的风景，当这些美妙风景闪烁的心灵之花触动了你沉睡的情感，你难道不想诉诸于笔端吗？你认为什么样的记叙才算是上乘的？在回答这个问题之前我们先要弄清什么是记叙？记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。什么是记叙文？记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。（生答）：叙事条理清楚、感情真挚动人、
2、人物个性鲜明，这样的记叙才算是上乘的。如何做到叙事条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？通过下面的话题我们来探讨一下：二、话题探讨：我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛流传。如：一日之师,终身为父。元.关汉卿 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪勤求为学莫重于尊师。谭嗣同浏阳算学馆增订章程 在你的老师中，有令你印象深刻的吗？说说他（她）让你念念不忘的地方。选取合适的角度，记叙一位老师，写出真情实感。(只需把构思说出即可)生答：从自我的角度来写，选择生活中我与老师的各个画面，写老师对我的影响，写我的心里活动。（第一人称 ）着重表达自我对老师的情感，作文可重点写出我想对老师说的话，
3、或者把我所见的老师的生活的细节以对话形式与老师交流。（第二人称 ）可以着重表现老师的生活，以老师的行为为主线，让老师自己来完成记叙。（第三人称 ）在不同的视角下写好园丁赞歌 如何做到叙事条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？方法之一：选取好记叙的角度。三、整体感知：.记叙角度定义什么是记叙角度？在这里所说的记叙的角度，指的是视角。即记叙者站在什么位置来看记叙对象。面对丰富的材料，选准了角度，写起来就会得心应手，写出来的文章也会新颖别致，集中紧凑。.记叙角度的种类记叙的角度有三种：第一人称的记叙、第二人称的记叙、第三人称的记叙 （记叙的人称，就是作者记叙的立足点。也可以说，是指作者以什么样的身
4、份。站在什么位置上来进行记叙的。）.记叙角度的种类的具体讲解（）第一人称的记叙：以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 例文：夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册可我该呈上什么呢？我手捧采花酿蜜集，慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方涂综流去开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴上老花镜，那眼镜似
5、乎趴在鼻梁上，显得很吃力。 一次，我从报上读到一句话，有“他们俩个”的说法。我想起电影片名她俩和他俩，就去问季老师。季老师正在吃午饭，见了我，忙搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“俩字，就是两个，后面不用个字或其他量词，所以他俩是对的，他们俩个是错的。还有个仁字，也同样。”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的，从此对语文产生了兴趣。 张丛笑教我采花酿蜜的人总结：第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情（直抒胸臆），读起来使人感到真实、亲切、自然，具有亲切感和真实感。但美中不足的是，这种记
6、叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制，很难反映出“我”以外人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。（）第二人称的记叙：所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况：一是把读者称作“你”或“您”。如魏巍谁是最可爱的人中的用法。“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？” 这种方式可以消除作者与读者之间的距离感，使读者觉得亲切、自然。二是对被叙述对象称作“你”或“您”。如：曹晓萌
7、蔡老师，祝您节日快乐！蔡老师，您讲课声音洪亮，娓娓动听，我特别喜欢听您的课。您把西门豹这一课改编成课本剧，让同学们当堂表演，让我们在快乐轻松的气氛中学习；您还让我们把东郭先生和狼改编成内容不同的西郭先生和狼等等。同学们上您的课都感到既轻松又有趣，学习成绩不断提高。记得在三年前的一次公开课上，您叫我回答一个问题，可我看见后面有许多听课老师，心里紧张得像揣着一只兔子一样“怦怦”直跳。当时您用和蔼的目光看着我，好像在对我说：“郑晓威，不要怕，要像平时一样大胆地发言。”看到您慈祥的目光，我信心倍增，对答如流，从而赢得了同学们和听课老师的热烈掌声。当时，我心情非常激动，至今仍记忆犹新。总结：第二人称的记
8、叙有什么妙处呢？第二人称是站在人物的对立面说话，便于与描写对象进行感情的交流，抒发内心情感，拉近距离，有亲切感。但第二人称“你”或“你们”不能做叙述者，也就是说，作者不能站在“你”和“你们”的立足点，来叙述“你”和“你们”的事迹。实际上文章中的“你”或“你们”只能代表读者或被叙述的对象。（）第三人称的记叙：以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。 例文： 初二教我们物理的，是刚从师专毕业的一位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐于最高海
9、拔上，很顺服很有条理；黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏的一股灵气泻了出来。乐晓薇红脸儿 总结：第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？第三人称的记叙，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。.提 醒：总之，写作时不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并且贯穿文章始终，做到前后一致。虽然有些文章，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的第一、三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。否则，叙述人称比较乱，就会条理不清，影响文章中心或主题的表达。四、作业训练：选择一个合适的角度，写一位你喜欢的老师，表现师生之间的深厚情感。 要求：叙事条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人，写一个片段。