1、教学设计 课题名称：我的高中老师作文讲评 姓名： 工作单位： 学科年级： 高一语文 教材版本： 人教版必修一 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 课题来源：必修1表达交流园丁赞歌记叙要选好角度、人性光辉写人要凸显个性 学习内容：学习写作写人记事的记叙文。 知识结构图： （一）园丁赞歌记叙要选好角度： 1、话题探讨：尊师重教 2、写法借鉴：记叙的三种角度（第一人称、第二人称、第三人称） （二）人性光辉写人要凸显个性 1、话题探讨：人性之美 2、写法借鉴：怎样才能突出人物个性？一要写能表现个性的事，二要善于绘声绘色，三要善于运用艺术手法（第三点为教师补充
2、）。 （三）写作练习：请以“我的高中老师”为话题，写一篇800字的记叙文。 要求：所写内容必须在话题范围之内； 立意自定； 标题自拟；采用第一或第三人称。 学习内容的重要性： 1、学习选好记叙角度，凸显人物个性的方法，进一步提高写作记叙文的能力。 2、认识尊师重教的意义，学会感恩。 3、用美好的心灵去感受、发现人性的光辉。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标： 1、学习选好记叙角度，凸显人物个性的方法，进一步提高写作记叙文的能力。 2、认识尊师重教的意义，学会感恩。 3
3、、用美好的心灵去感受、发现人性的光辉。 教学重点：1、学习选好记叙角度，凸显人物个性的方法，进一步提高写作记叙文的能力。 2、认识尊师重教的意义，学会感恩并用美好的心灵去感受、发现人性的光辉。 教学难点：1、选好记叙角度，学会综合运用。 2、学会选用材料、艺术手法凸显人物个性。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 所教学生为创新班学生，学习能力较强，因此结合此次作文讲两个知识点。要求学生在讲评前自读两个知识点：必修1“表达交流”之“园丁赞歌记叙要选好角度”和“人性光辉写人要凸显个性”，标画重要知识点并准备课堂回答。 四、教学过程（设
4、计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、园丁赞歌记叙要选好角度 P60-P62 （一）预习检测：记叙角度有哪些？ 学习目标：明确记叙角度，突破教学重点1、学习选好记叙角度。 （二）知识运用讲评：分三张幻灯片展示学生作文标题，学生回答记叙角度。 学习目标：明确记叙角度。突破教学重点1、学习选好记叙角度，突破教学难点1、选好记叙角度，学会综合运用。 （三）知识小结（三张幻灯片）： 学习目标：突破教学难点1、选好记叙角度，学会综合运用。 二、“人性光辉写人要凸显个性” P63- P65 （一）预习检测：怎样凸显人物个性？ 学习目标：突破教学重点1、学习凸显人物个性的方法。 （二）知识
5、运用讲评。分四张张幻灯片展示学生描写语段，学生猜猜描写对象。 学习目标：突破教学难点2、学会选用材料、艺术手法凸显人物个性。 （三）知识小结。 学习目标：突破教学重点1凸显人物个性的方法。 三、佳作欣赏：先展示优秀作文的学生名单，然后选派学生上讲台朗读个人作品，同学评议。 学习目标：达成本课所有教学目标。 四、课堂总结： 学习目标：达成本课所有教学目标。 五、分发作文，自由交流。 学习目标：回顾总结，扬长补短，达成本课所有教学目标。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动
6、设计意图 预习检测之“园丁赞歌记叙要选好角度”“人性光辉写人要凸显个性”两个知识点均采用提问方式，总结时多媒体逐条展示知识点。 回答问题； 朗读知识点； 做笔记。 可读可写，有利于牢记知识点。 知识运用讲评（精心选用学生作文片段并分门别类讲评评） 自读或齐读、 答题、质疑、 解疑、讨论等。 1、 增加课堂容量，激发阅读兴趣。 2、 可视时间充足，方便思考质疑。 3、 直观点评，方便掌握写作技巧。 知识小结用多媒体，课堂总结用板书。 讨论；做笔记。 直观，有利于突破教学重点与难点。 佳作欣赏（将学生文章、部分作品相片制成幻灯片以配合学生朗读。） 作者朗读，其他学生倾听并评价。 1、视听结合，课内
7、外兼顾，便于学生深入学习思考。 2、让学生明白作文是项综合工程，可以通过重点突破来逐步提高。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 559班学生课堂学习自我评价表 授课教师：肖兰辉课题：我的高中教师作文讲评 评价者：日期：2016年11月1日第四节课 等级评价： 观察内容 （每项满分为10分） 目标达成 （在每项指标前打“ ”） 自我评分 （A项10分，B项4-8分，C项0分。总分80-100分为优，70-79分为良，60-69分合格，60分以下为不合格。） 1、课前预习 A.认
8、真 B.比较认真 C. 未做预习 2、预习检测1 A.完全掌握 B.部分掌握 C. 全未掌握 3、知识运用讲评1 A.完全掌握 B.部分掌握 C. 全未掌握 4、预习检测2 A.完全掌握 B.部分掌握 C. 全未掌握 5、知识运用讲评2 A.完全猜对 B.部分猜对 C. 全未猜对 6、问题应答 A.完全正确 B.部分正确 C. 答错或答不出 7、问题讨论 A.全部参与 B.部分参与 C. 从未参与 8、提出问题 A.积极 B.比较积极 C. 不积极 9、笔记情况 A.认真 B.比较认真 C. 未做笔记 10、课后交流 A.认真 B.比较认真 C. 未做交流 七、教学板书（本节课的教学板书） （黑板左板书）（黑板右板书） 表达交流 一、记叙要选好角度 融会贯通 二、写人要凸显个性（人物形象）勤练多思 选材、手法：对比（补充） 类比（补充）