1、高考一轮复习必修二：人口增长与人口问题江苏省邗江中学叶慧第二课时：人口地理统计图表的判读【知识构建】数据表结构图扇状结构图、饼状结构图、柱状结构图、矩状结构图地理统计图表平面直角坐标系折线图、曲线图、玫瑰图、雷达图、柱状图、金字塔图、地形剖面图坐标图三维坐标系三维立体坐标图（也叫斜角坐标图）平面三角坐标系平面三角坐标图图1地理统计资料及图表，是大量真实地理信息数字化和形象化的表现形式，是地理信息的社会交流工具。它用真实可信的数据来描绘图表及表述地理原理和地理过程，是地理规律、地理事物在区域内发生、发展的定量到定性体现，具有较强的时间动态性。其框架结构如图1所示。【教学目标】 1通过各种图表的展
2、示阅读，掌握读图的一般规律和方法，熟悉基本的信息提取方法，构建利用各类地理统计图表解决问题的方法。2能够结合题目要求，进行图图转换、图文转换、文图转换等。【重难点分析】1、复习重点：能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括阅读和分析各种地图表所承载的信息。2、复习难点：能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。【课前准备】结合考试说明，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设
3、计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“人口地理统计图表”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“人口地理统计图”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示考试说明中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。朗读考试要点；说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计l 考点诠释1：坐标图的判读方法探究活动1：阅读图1、图2、图3、图4，尝试从图中读出有效信息，总结坐标图的判读方法和注意事项。 图1
4、世界人口增长示意图32000年世界各大洲人口增长统计图2人口增长模式及其转变示意图4教学内容教师活动学生活动设计意图坐标图的判读教师使用多媒体投影展示图1、2、3、4，引导学生读图，归纳读图方法。学生交流讨论，读出图中有效信息，归纳坐标图的读图方法通过各种坐标图的阅读能总结坐标图阅读的基本方法和注意事项。内容解析坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素之间相互关系的数字信息的图像。坐标图的种类很多，如曲线图、柱状图、折线图、散点统计图等。坐标图判读有其共性：1坐标图上的点、线(曲线、折线)、柱等既表示地理事物的数量，又反映地理事物的变化趋势。在解题时既需要定量认识，又需要定性分析。2解读坐标
5、图时，如与相关地理图像对照使用，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更深刻地认识图像所蕴涵的地理规律。3因为地理要素是相互联系、相互渗透、相互影响的，所以要重视对图像内容的综合分析。坐标图判读常见误区：1有多个坐标轴的时候，忽略各坐标轴刻度值的差异；2多幅坐标图进行比较时，忽略各图中表示同一地理要素坐标轴的单位差异；3.能够把握定性分析，而忽略定量(特别是关键值)分析；4多个要素的复合坐标图的数据读取容易张冠李戴；5对于单一地理要素统计图，只注意到其极值及总体变化，而往往忽略其阶段性差异。 典型例题1柱状图的判读图5为“第五次人口普查与第六次人口普查相关统计比较图”，读图完成1-2题。图51.
6、与第五次人口普查相比，第六次人口普查在人口构成特征及其成因方面的正确叙述是A城镇人口比例上升经济快速发展和城市化进程加快B少年儿童人口比例下降郊区城市化和生育成本提高C劳动人口比例增大人口出生率低和人口流动加快D人口老龄化进程加快劳动力不足和社会负担重2.不能通过人口普查弄清的数据是A人口数量B人口年龄构成C城市化水平D人口合理容量教学内容教师活动学生活动设计意图人口增长使用多媒体投影展示典型例题1的图（图5）教师引导学生说出解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择其它省市高考题中的典型例题
7、进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.A 2.D思路点拨：柱状图是采用不同高度或长度的线柱表示地理数据大小的图形。它能够直观的表现出各种地理事物和现象的差别。分析柱状图的一般思路：了解纵、横坐标的含义，出现左右纵坐标时，更要仔细观察、辨析；思考各项目之间的联系；对柱值的 进行分析，从而揭示纵坐标因子随横坐标内容的变化规律；分析原因，提出建议。 典型例题2 三角坐标图的判读图6为三角形坐标，其中X、Y、Z分别表示某国014岁、1564岁、图665岁及以上三个年龄段人数所占总人口的比重，那么图中A点代表的国家所应采取的人口政策是什么？教学内容教师活动学生活动设计意图人口
8、增长 使用多媒体投影展示典型例题2的图（图6） 教师引导学生说出解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题2。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择其它省市高考题中的典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：控制人口增长的政策。思路点拨：平面正三角坐标图的判读平面正三角坐标图是一个三轴坐标图，给出一个正三角形，内作三条边的若干条平行线，并标注出三个坐标所代表的变量，通常用来表示有 个变量的地理事物的百分比结构。(1)平面正三角坐标图的特点三角形统计图因为是表示构成现象，所以图中数据只表示 ，即“比重”或“比
9、例”，不表示绝对量。图中每个点都能够读取三个数值，各构成要素所占比重的总和必然是 。图中构成要素只有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。三项要素在数轴上比例由低到高的延伸方向 ，可能三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。读图中某一点数值时，可以采取过该点作辅助线与坐标轴相交去读数的简便方法，但要注意所作辅助线一定要针对所对应坐标轴，向数值增大的方向倾斜且要平行于 。(2)平面正三角坐标图的判读方法读准三个坐标轴的原点及变化趋势，即如下图中的箭头、所示的方向。过某点作平行于和所读坐标轴原点相交的另一个坐标轴的a、b、c(即转为所读坐标轴原点处的二维坐标，简称“转三为二”)。找出
10、该平行线与坐标轴的交点，读出数据。图中待求点“b”的三个坐标是014岁为25%,1564岁为70%,65岁及以上为5%。不能简单采用直角坐标的读图方法，沿某点向坐标轴作垂线，这样读出的数据信息是错误的。l 考点诠释2：结构图的判读方法探究活动2：阅读图7、图8、图9，尝试从图中读出有效信息，总结结构图图7的判读方法和注意事项。 图8图9 2010年常住外来人口来源省份分布教学内容教师活动学生活动设计意图结构图的判读教师使用多媒体投影展示图7、8、9，引导学生读图，归纳读图方法。学生交流讨论，读出图中有效信息，归纳结构图的读图方法通过各种结构图的阅读能总结结构图阅读的基本方法和注意事项。内容解析
11、结构图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常见的有扇形结构图、饼状结构图、矩状结构图等，其地理内涵十分丰富。在判读结构图时应灵活运用归纳、对比、推理、综合分析等方法，具体方法如下：1归纳总结地理事物的结构特征：仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比率及比率大小关系，进而归纳总结出地理事物的结构特征。2对地理事物结构特征进行综合分析评价，并提出相应对策。3采用对比法对地理事物的特征进行对比分析：(1)纵向对比，即同一地理事物在不同时间的结构特征进行对比，认识其发展变化；(2)横向对比，即不同地理事物结构特征的差异。相对数据与绝对数据地理数据是对重要地理事物的定量
12、表述，主要有绝对数据、相对数据等。绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据，它们在研究地理问题时占有非常重要的地位，如东西半球的划分经度、南北回归线的纬度等。相对数据指比例数据、顺序数据等，强调各地理事物之间的相互关系，如能源消费构成中的比重。“不同类型的地理数据之间的转换”是考纲说明中明确规定要求掌握的技能。相对数据与绝对数据一定要借助该地理事物的基数才能相互转换。利用相对数据、绝对数据这一差异可以设置迷惑性大的选项，解题时应加以注意。 典型例题3 结构类图(圆形图)的判读图10代表“中、印、美三国近年新增人口结构图”。读图回答(1)(2)题。图10（1）图甲、图乙、图丙对应的国
13、家依次是 ()A中国、印度、美国 B印度、中国、美国C中国、美国、印度 D印度、美国、中国（2）据图丙所在国人口普查局统计，人口增长大部分发生在南部和西部地区。下列关于这两个地区人口增长的说法，错误的是 ()A西部和南部环境优美 B西部和南部基础设施日趋完善C新兴工业最发达的地区 D西部和南部的自然增长率高教学内容教师活动学生活动设计意图人口增长使用多媒体投影展示典型例题3的图（图10）教师引导学生说出解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题3。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择其它省市高考题中的典型例题进行解题训练。使学生形成
14、成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.B 2.D思路点拨：圆形图(包括扇形图、饼状图等)的分析思路圆形图，是以几何图形圆形的面积大小，表示_的统计图表。这种图表在反映总体内部结构时，比柱状图更为清晰。分析圆形图的一般思路：看图例或者图中文字说明，了解该图反映的是哪些内容；对这些内容进行“再现”，在脑中呈现相关的知识点；看图中比例的大小；思考每一图例或主要图例所对应的地理项目；揭示反映的问题，做出科学的评价，提出解决问题的建议与对策。典型例题4 人口金字塔图的判读（2015福建地理）图11图11示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成下列问题。1.c方案与a方案的人口结构比较
15、，差异最大的是 A.人口性别比 B.老年人口比重 C.青壮年人口比重 D.少儿人口比重2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案 A.a方案较合理 B.b方案较合理 C.c方案较合理 D.均不合理教学内容教师活动学生活动设计意图人口增长使用多媒体投影展示典型例题4的图（图11）教师引导学生说出解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题4。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择其它省市高考题中的典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.D 2.B 思路点拨：人口年龄金字塔图一般表示方法是将总人口按性别分
16、成两栏，再按一定的年龄段分组，以图中的纵轴表示各年龄组，横轴分别表示各年龄组中男、女人口占总人口的百分比。此种图大体上可以分为三类，见下面的示意图和实例图：图12由图可以看出，第一种，扩张型。下宽上窄，呈真正的金字塔形这种类型表明少年儿童人口比重大，而老年人口比重小，是人口出生率、自然增长率长期都高的结果。第二种，静止型。各年龄组人口的比重大致均衡。这种类型的出生率与死亡率差不多，它未来的人口再生产趋势是稳定的零左右的增长。如果出生率进一步减小，就会过渡到第三种类型。第三种是收缩型。底部收缩，上部变宽，金字塔已经变形。这种类型表明少年儿童比重缩小，老年人口比重增大，是出生率长期下降的结果。这种类型的人口问题主要是育龄人口比重低，老龄化严重。第1题，图示表明人口的性别比相差不大，老年人及青壮年人口比重有一定的差异，但是少年儿童比重差异最大，a方案比c方案小得多。故选D。 第2题，a方案少儿比重太小，将来会出现严重的劳动力短缺和老龄化问题；c方案青壮年人口比重较小，社会负担过重；而b方案老年人口比重、青壮年人口比重和少儿人口比重都较合适。故选B。【重点图像】图像解读：本节课主要学习人口统计图表的阅读，对于三角形坐标图很多学生没有掌握其读图方法，所以重点让学生探讨总结三角形坐标图的读图方法；对于四个坐标轴的坐标图学生平时接触不多，所以需要练习掌握其读图方法。图4