1、烛之武退秦师导学案第三课时学习目标1、学习三、四段，掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。2、训练学生古文句读能力和概括能力，通假字、古今异义词、词类活用、一词多义的准确识别运用3、分析烛之武形象4、四、写作特点学习过程一、学习第三段，烛之武采取了什么方式去游说的呢？是 如何智退秦师的？1、重点讲清以下词句：敢以烦执事焉用亡郑以陪邻夫晋，何厌之有秦伯说，与郑人盟2、现在大家齐读烛之武的说词，在读的过程中能不能大略标出秦晋郑三国的地理位置，3、分析烛之武的退敌策略。4、说秦的结果是：5、说一说烛之武和秦伯的形象6、知识点归纳：亡： 利：；阙：鄙： 封：厚： 薄：乏困
2、东：陪： 共：厌： 说：阙：；以为：。行李：东道主：乏困：何厌之有：若亡郑而有益于君：二、讲解第四段1、重点讲清以下词句：微夫人之力不及此-吾其还也2、概括晋侯退兵的理由和晋侯的形象。3、知识点。敝： 知：夫人：去：因人之力而敝之，不仁：三、总结人物形象。1、烛之武：2、郑伯：。3、秦伯：4、晋文公：、佚之狐：四、写作特点1、情节波澜起伏。文章的事件一件连一件，情节是不是平稳发展的呢？-不是。而是一波三折，跌宕起伏的明确：大军压境（十万火急）-佚之狐荐烛之武（一线生机）-烛之武发牢骚（波澜）-郑公平息烛之武的怨气（转机）-烛之武出使退敌成功（大功告成）-子犯建议攻秦（出现危机）-晋公再晓之以理
3、（一场虚惊）。文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。2、伏笔和照应。那么，文章的一波三折，跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢？-不是，而是非常自然的设置了伏笔和照应明确：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且二于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。3、详略得当。这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
