1、第九单元 烽火岁月1了解革命战争小说的全貌和特点。2了解此类题材小说的历史背景和丰富内涵。3了解红旗谱作为农民革命史诗的特点。4了解红高粱的叙事手法。5通过课后“思考”部分，进行情感、价值观方面的培养。20 世纪，对中国来说，可以说是革命与战争的年代。革命战争题材的文学创作，在 20 世纪 50 年代出现了空前繁荣的局面，代表作有反映北伐战争和土地革命的梁斌的长篇小说红旗谱。改革开放以后，很多没有经历过革命战争的作家，以审视与回顾历史的视角，重新挖掘革命战争题材，呈现与以前革命文学创作截然不同的特点，代表作有莫言的红高粱家族。本单元所选的课文是梁斌的朱老巩护钟和莫言的罗汉大爷，都是以战争为题材
2、的小说。红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，作品通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以反割头税和二师学潮为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争的革命运动的壮丽图景，取得重大的成就。朱老巩护钟选自红旗谱的第一节。锁井镇农民朱老巩，为保护公产和地主冯老兰进行斗争，不让冯老兰砸钟，失败后郁郁而终。小说生动地展示了冀中农民自发反抗地主压迫的壮丽图景，塑造了一个勇敢果断、嫉恶如仇的农民英雄形象。红高粱是最能反映莫言风格的一篇奇作。小说以一块块的感觉画面组合而成，形成一个以独特感觉为基础的“红高粱”世界。从题材看，小说取材于
3、作者家乡的抗日生活，写作目的也很明确，在小说结尾处作者表示：“谨以此文召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙，我愿扒出我的被酱油腌透了的心，切碎，放在三个碗里，摆在高粱地里。伏帷尚飨！尚飨！”在小说里，作者以家乡的红高粱作为背景，以活生生的感觉记忆为笔锋，描写了家乡的抗日生活画面。无边无际的高粱地红如血海，血海中，有生命的野合，有活剐的血腥，有土匪的出没，有英勇的伏击。与以往的抗日文学不同，红高粱摒弃了种种思想框框的制约，抹去了单纯乐观的色调，把家乡的抗日生活重新放置在民族的自然发展和充满血腥的历史过程中。后来有人惊叹地评价：红高粱把抗日题材“拖出了困海
4、”。不仅如此，红高粱还为我国当代的“战争文学”拓出了一条新路。本单元阅读鉴赏的重点是理解小说的主题、人物描写技巧和小说的结构。由于两篇课文都是长篇小说的节选，因此鉴赏前要先对作家、作品有初步的了解，了解原著的主要故事情节、艺术特色、在文学史上的地位及作者的创作思想。1分析小说的主题。小说的主题，首先应该到题材中寻找。题材蕴含主题，是主题分析的重要材料和依据。分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景、作者的创作意图。两篇课文都是以战争为题材的小说，但反映的主题不一样。红旗谱是新中国成立后涌现出的以革命和战争为题材的长篇小说，小说中那些可歌可泣的故事和人物，打动和鼓舞了一代又一代的读者。红高粱是2
5、0世纪80年代以后出现的小说，有别于传统意义上的战争小说。作者致力于从战争中挖掘我们民族赖以生存和延续的“根”，一种顽强的生命力和不屈的斗争精神。2欣赏小说中的人物描写技巧。要正确把握小说的描写技巧及其重要作用，重点应了解、熟悉人物描写技巧所涉及的具体内容、方法。这其中有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，细节描写、正面描写、侧面描写等。把握这些内容、方法，才能较好地欣赏人物的描写技巧，分析人物形象，更全面综合地理解小说。3把握小说的情节结构。小说结构是作者剪裁生活和组织篇章的总框架，要详细分析，着重了解叙述的时间顺序、空间变换、故事情节的发展进程、故事线索的明暗安排，以及叙述中的顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等有关知识。一般小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局等几部分构成，可以此为依据划分层次。但如果有运用倒叙(如祝福)、插叙(如故乡)或省略某部分情节等特殊情况，则要注意。分析小说的情节结构，要注意两点：(1)情节的发展变化是矛盾冲突发生、发展的体现，分析情节结构时必须抓住主要的矛盾冲突。(2)分析情节结构不是目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析情节结构的过程中，要随时注意理解、体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。谢谢观看！